La Comisión Permanente Estatal de
Directores y Directoras de Institutos de Educación Secundaria, reunida en
Pamplona los días 23, 24 y 25 de
noviembre de 2001, con la presencia de 38 Directores procedentes de las
Comunidades Autónomas de Andalucía, Aragón, Cantabria, Castilla la Mancha,
Castilla-León, Catalunya, Euskadi,
Illes Balears, La Rioja, Madrid, Murcia, Navarra y País Valenciá, decide
y desea manifestar lo siguiente:
1. Su
estupor e indignación ante la actitud tomada por las autoridades educativas de
Valladolid con nuestros compañeros D. Javier Noriega y D Esteban Sánchez, que
desde el primer momento participaron en la constitución y reuniones de esta
Comisión Permanente. Creemos que su participación en nuestros trabajos ha sido
el motivo que ha provocado que, ante la dimisión presentada por un
significativo número de Directores de LES de Valladolid por el expediente
incoado y la consecuente sanción a D. Esteban Sánchez, sólo haya sido aceptada
la de estos dos compañeros. La actitud de las autoridades educativas de
Castilla-León nos retrotrae a tiempos que creíamos definitivamente superados.
Deseamos hacer llegar a estos compañeros nuestro aprecio y solidaridad.
2.
Constatar, con satisfacción, que el movimiento organizativo de Directores de
IES en las distintas Comunidades Autónomas se ha ido fortaleciendo desde el
primer contacto establecido en Torrevieja (Alicante) en abril de 2000, incluso
en Comunidades que en aquel momento carecían de cualquier estructura
organizativa de Directores. La presencia en esta reunión de Pamplona de
Directores procedentes de 13 Comunidades Autónomas diferentes, demuestra el
gran interés que existe entre los Directores de lES de los distintos
territorios del Estado por conocerse, intercambiar experiencias y proponer soluciones
a los problemas de nuestros Centros educativos públicos
3. Ante
la creciente multiculturalidad de la sociedad, reflejada en nuestros Centros
por la llegada, cada vez en mayor número, de alumnos pertenecientes a muy
diferentes culturas, con el enriquecimiento que esto nos aporta, pero también
las indudables dificultades que nos plantea, queremos poner de manifiesto que
estos alumnos están siendo escolarizados mayoritariamente en los Centros
educativos públicos, en los que en ocasiones se están creando “ghettos” y
situaciones muy conflictivas, detectándose una cierta complicidad de la
Administración Educativa ante este hecho. Con el ánimo de solucionar estos
problemas y conseguir una verdadera integración de este alumnado y sus familias
en nuestra sociedad, planteamos:
- Una distribución proporcionada de
estos alumnos entre todos los Centros sostenidos con fondos públicos.
- Creación de comisiones de
escolarización permanentes para adscribir a los alumnos que se van incorporando
a lo largo de todo el curso, no sólo en el comienzo de éste.
- Evitar que en un solo Centro se
concentren demasiados alumnos procedentes de una única cultura, ya que esto
dificulta notablemente su integración.
- Establecer programas de acogida en
los Centros que faciliten la integración de estos alumnos y sus familias,
proporcionando también a éstas posibilidades reales de integración social.
- Dotar a los Centros de los recursos
humanos y materiales que se precisen para llevar a cabo esta tarea, en función
de sus necesidades reales, con la necesaria autonomía de gestión de estos
recursos y no con una catalogación previa igual para todos.
- Establecer programas de inmersión
lingüística para los alumnos que lo precisen, así como para sus familias y que
éstos se realicen en las lenguas propias de la Comunidad de acogida.
-
En cualquier caso consideramos
esencial que esta integración nunca se haga a costa de renunciar a principios
básicos, como el absoluto respeto a los Derechos Humanos, basados en los
principios de igualdad y no discriminación en función del sexo o cualquier otra
característica personal.
Reclamamos igualmente recursos para la atención
a la diversidad de nuestros alumnos, que garanticen una adecuada atención a
todos ellos, así como que se respete la autonomía de gestión de los Centros en
su utilización, según sus necesidades, generalizando modelos de atención a la
diversidad ya aplicados satisfactoriamente en alguna comunidad autónoma.
4. Con el
objetivo de mejorar la convivencia en los centros escolares, ponemos de
manifiesto las dificultades que presenta la aplicación del actual marco
normativo. Insistimos en que la mejor medida preventiva es una adecuada
atención a la diversidad en los términos de autonomía de gestión de Centros. La
incoación de expedientes disciplinarios con consecuencias adecuadas, debe
reservarse solamente a los casos que alteren gravemente la convivencia. Por
ello solicitamos la revisión de la normativa vigente.
5. Ante las Leyes que el Gobierno está preparando
para la reforma del marco educativo, manifestamos:
- La Ley Orgánica de Universidades
impide, de nuevo la carrera docente, al no establecer la posibilidad de acceso
de los profesores de enseñanza secundaria a la Universidad. Asimismo nos
preocupa la anunciada reforma del sistema de acceso de los alumnos a la misma.
Lamentaríamos, también, que esta Ley estableciera desventajas para la
Universidad Pública frente a las privadas.
- En lo referente a la ley de F.P.,
reclamamos para nuestros Centros el poder impartir la formación ocupacional y
la continua, no reservando esta posibilidad exclusivamente a los Centros
integrados.
- Sobre la anunciada Ley de Calidad,
denunciamos enérgicamente el oscurantismo que está presidiendo su elaboración.
No disponemos de ningún documento que nos permita un debate serio sobre la
misma. Solicitamos ser escuchados en la reglamentación de temas tan
trascendentes para nuestros Centros por nuestra indiscutible condición de
expertos en la gestión de los mismos y conocedores privilegiados de su
realidad.
Por último deseamos manifestar
nuestro agradecimiento al Departamento de Educación del Gobierno de Navarra por
la magnífica acogida que nos ha proporcionado, facilitando un excelente marco
de trabajo y participando, incluso activamente, en alguna de las sesiones desarrolladas.
Pamplona 25 de Noviembre de 2001