ORGANIZACIÓN GENERAL

Y

REGLAMENTO DE

REGIMEN INTERIOR

DEL

IES BEN ARABI

 

 

 

 

2006

 

 

 

 

 

VIGENCIA,  ÁMBITO Y MODIFICACIÓN DEL PRESENTE REGLAMENTO

     

Este Reglamento de Régimen Interior ha sido aprobado por el Consejo Escolar del IES BEN Arabi de Cartagena en sesión extraordinaria el día 20de septiembre, entrando en vigor al día siguiente.

 

El ámbito de aplicación del presente reglamento será el IES BEN Arabi de forma que el alumnado, padres, profesorado, personal no docente del instituto y cualquier visitante están obligados a conocer, aceptar y cumplir todo aquello que en él se manifiesta.

 

Cuando el presente reglamento no esté en concordancia con otra norma de rango superior se aplicará lo que dicte esta última.

 

Según la Orden de 29 de febrero de 1996 las propuestas de modificación de este reglamento, como parte del Proyecto Educativo del Centro, se podrán hacer por el Equipo Directivo, por el Claustro, por cualquiera de los otros sectores representados en el Consejo Escolar o por un tercio de este órgano. Una vez presentada la propuesta, el director fijará un plazo de un mes para su estudio por todos los miembros del Consejo Escolar. La propuesta de modificación podrá ser aprobada, por mayoría absoluta y, por dicho consejo el tercer trimestre del curso y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente.

 

Corresponde al director del centro adoptar las medidas adecuadas para que este Reglamento de Régimen Interior pueda ser conocido y consultado por todos los miembros de la comunidad educativa. Podrá también ser consultado por profesores, padres y alumnos interesados por el Instituto, aún sin formar parte de él, como indica la Orden de 29 de febrero de 1996 por la que se dictan las instrucciones para el funcionamiento de los institutos, por lo que se pondrá en la página web del centro.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Índice

 

1  Introducción (No incluido en este borrador)

2  Características del entorno (No incluido en este borrador)

3  Enseñanzas que se imparten (No incluido en este borrador)

4  Actividades extraescolares y complementarias

 

       4.1  Actividades complementarias

               a. Excursiones

               b. Viajes de tutoría

               c. Visitas de interés didáctico

               d. Viajes monográficos

               e. Intercambios escolares

               f. Viajes de estudio

               g  Visitas a otros centros educativos

               h. Campamentos

                j. Conferencias

               k. Revista “El Yunque”

 

      4.2  Actividades extraescolares

                a. Actividades deportivas

                b. Actividades culturales y musicales

                d. Fiesta de santo Tomás. Día del centro.

 

5    Participación en programas institucionales

a.     Programa de integración de alumnos con necesidades      educativas especiales

b.    Programa de diversificación curricular

c.     Programa de bilingüismo en francés de las secciones europeas

 

6.   Biblioteca y centro de recursos

7    Página web. www.benarabi.org

8    Premio “Jacinto Alcaraz”

9    Departamento de Orientación

 

 

 

 

 

4  Actividades extraescolares y complementarias

Desde su creación el IES Ben Arabi, apoyó la realización de actividades extraescolares y complementarias.

Son actividades escolares complementarias las establecidas por el centro, como complemento de la actividad escolar, y que sirven al desarrollo de alguno de los contenidos de las materias que se imparten y en las que puede participar el conjunto de los alumnos del grupo o del curso. Se pueden realizar tanto dentro como fuera del centro

 Estas actividades encaminadas a facilitar la consecución de los objetivos del currículo, se realizarán a propuesta de los órganos de coordinación docente, principalmente los departamentos didácticos y de orientación. Se efectuarán de conformidad con las directrices expuestas en este Reglamento, y formarán parte de la Programación General Anual (PGA), al deber estar incluidas en las Programaciones de los distintos departamentos.

Las actividades extraescolares son un grupo de actividades muy diversas que el centro organiza en colaboración con distintos colectivos. Constituyen un factor enriquecedor en la educación de nuestros alumnos, ampliando su formación, formándoles en distintas facetas de su personalidad, y favoreciendo la convivencia tanto entre los propios alumnos como entre estos y sus profesores y con otras personas o entidades de interés cultural o deportivo.

 

Principios generales

Las actividades extraescolares y complementarias que se organicen en el IES Ben Arabi responderán a los siguientes principios generales:

a.  Han de implicar al mayor número posible de alumnos en cada caso.

b. En el caso de actividades del centro de carácter general o institucional (Día del Centro, y análogas) será obligatoria la asistencia de todos los profesores. Cuando la actividad suponga la interrupción del horario normal de clase, los profesores estarán obligados a cumplir su horario, pero como tiempo de asistencia o participación en la actividad (CE junio 2008)

c. No serán excesivamente complejas ni de elevado presupuesto.

d. Deben ser equilibradas para que todos los grupos del mismo curso tengan, en la medida de lo posible, un número similar de actividades.

e. No se realizará ninguna actividad que previamente no haya sido comunicada al DACE. 

f.  Aquellas actividades que afecten el horario lectivo se diseñarán de forma que lo alteren lo menos posible. Las actividades que necesariamente afecten el horario  durante varios días lectivos se organizarán en el primer y segundo trimestre y en el caso de 2º curso de bachillerato el viaje de estudios exclusivamente en el primer trimestre.

g. El tutor y el jefe del Departamento de Actividades coordinarán las actividades en orden a que tengan la menor incidencia posible en los días de clase.

h. Todas las actividades tendrán un profesor coordinador que actuará de enlace con Jefatura de estudios y el departamento de actividades extraescolares (DAEC).

 

 

 

Las funciones del profesor coordinador de actividad extraescolar serán las siguientes:

 

1.     A principio de curso, mediante el formulario previsto al efecto y que estará en la página web, el responsable de la actividad hará la propuesta al Jefe del Departamento de Actividades extraescolares.

2.     Elaborará el proyecto correspondiente y la memoria final

3.     Se encargará de la gestión de los permisos necesarios para la realización de la actividad

4.     Presentará el presupuesto del viaje, en el que queden reflejados todos los gastos, así como los fondos asignados por el APA, Instituto etc.

5.     En las fechas previas a la celebración de la actividad, elaborará la hoja informativa a que se refiere el siguiente punto, recoge las autorizaciones firmadas por los padres y las aportaciones de los participantes y, con la ayuda del Jefe del DAEC y del Secretario, realiza todas las gestiones necesarias para llevar a cabo la actividad. Tres días antes de la fecha de realización prevista entrega en la Jefatura de Estudios la lista de alumnos participantes y, en su caso, comunica los cambios respecto de lo previsto en la PGA.

6.     Si no hay cambios en lo previsto en la PGA y participan al menos un 60 % de los alumnos a los que va dirigida la actividad se considerará aprobada para su realización. En caso contrario, el responsable podrá adjuntar un informe por escrito en la Jefatura de Estudios justificando la conveniencia de la realización de la misma. La dirección, a la vista del citado informe, podrá autorizar de forma excepcional la actividad dando cuenta de ello posteriormente al Consejo Escolar.

7.     Durante el desarrollo de la actividad  el profesor responsable resuelve las incidencias que puedan producirse, coordina a las personas que colaboran en la actividad y ordena la distribución de tareas entre ellas. En particular, establecerá los procedimientos para asegurarse que todos los participantes en la actividad se incorporan a los medios de transporte, en el momento de la salida y cada vez que se abandona un lugar visitado.

8.     Todos los aspectos relacionados con la gestión económica se realizarán bajo la supervisión de la Secretaría del Centro y el Jefe de departamento de actividades extraescolares y complementarias. (Add. CE junio 2008).

9. Para que se pueda llevar a cabo cualquier actividad, además de estar prevista en la PGA (condición necesaria) debe comunicarse formalmente al jefe del departamento de extraescolares, al comienzo de su organización, para que quede expresamente autorizada, por escrito y con el vºbº del director. Este requisito es inexcusable para la buena organización del Centro y de sus actividades (Add. CE junio 2008).

i. La parte de la programación de los departamentos donde se prevean las actividades que propone cada departamento, serán entregadas al Jefe del departamento de actividades al mismo tiempo que se entrega la programación del departamento a la Jefatura de estudios.  Estas previsiones le servirán al Departamento de Actividades para la planificación.

j. El departamento de extraescolares coordinará específicamente aquellos aspectos de las actividades extraescolares y complementarias que afecten a varios proyectos o que por su complejidad lo exijan

1.     Buscará una oferta, para todo el curso, con empresas de autobuses y agencias de viajes.

2.     Comprobará que las actividades de un mismo grupo no coinciden en las fechas.

3.     Resumirá la información de las actividades de cada mes en un calendario que se expondrá en la sala de Profesores y en la página web del centro

k  El Jefe del Departamento de actividades extraescolares será informado de la organización de las actividades extraescolares y complementarias para su coordinación y podrá requerir información sobre las mismas.

l Todas las actividades serán objeto de un proyecto didáctico en el que se indicará el interés pedagógico o didáctico de la actividad y los aspectos organizativos de la misma.

ll. Una vez realizada la actividad se elaborará un informe final que se entregará al Departamento de Actividades extraescolares para la memoria final.

 

VIAJES DE ESTUDIOS Y SALIDAS FUERA DEL CENTRO

A) Principios generales para todas las actividades que impliquen salir del Centro:

1. El ratio profesor-alumno en cualquier salida del Centro será de 1 profesor por cada 20 alumnos o fracción mayor de nueve, ya sea al extranjero o a España. En todo caso no se autorizarán viajes con menos de dos profesores aunque el número de alumnos sea inferior a 30. Para que un viaje tenga mayor número de profesores de los especificados en este reglamento, se deberá solicitar permiso del Consejo Escolar que sólo lo podrá conceder si la excepcional complejidad o las características del viaje así lo aconsejaran.

 

En el caso de que en la actividad participen alumnos de integración o con dificultades sensoriales o motrices y lo considere conveniente jefatura de Estudios o el tutor, se añadirá un profesor más o un familiar del alumno que se encargará de la atención de su atención (Add CE junio 2008)

2. Se debe tratar de que los profesores acompañantes no impartan 2º de Bachillerato. Salvo que el viaje sea de esos alumnos, y de que un mismo profesor no participe más de una vez en un viaje de larga duración a no ser que tenga sustituto

 

3. Para todos los viajes que impliquen pernoctar fuera, entre los profesores acompañantes sería deseable que al menos uno tenga sobrada experiencia en viajes.

3. En los viajes, algunas plazas de profesores podrán ser cubiertas por padres, pero, en todo caso el coordinador deberá ser un profesor

4. Los profesores (o padres) acompañantes cobrarán las dietas que se establezcan según las características del viaje. La cuantía será la prevista por la Consejería de Hacienda para los funcionarios de nivel A. El director fijará el total en función de los días de duración del viaje y de los gastos no cubiertos,  lo que comunicará al Consejo escolar.

5. Estos gastos correrán siempre por cuenta de los alumnos, por lo que tendrán que ser incrementados en el precio del viaje, salvo que excepcionalmente este órgano considere que, dadas las características especiales del programa, las dietas establecidas con carácter general no son suficiente, en cuyo caso el Centro podrá aportar la cantidad restante.

6. A la actividad podrán asistir personas ajenas al grupo que la realiza, como acompañantes de alumnos minusválidos, médico, acompañantes de profesores, guías acompañantes, etc.

7. Cuando el número de profesores dispuestos a ir a un viaje sea mayor que el de plazas disponibles, se procurará que los profesores cumplan requisitos como ser organizador de la actividad,  ser tutor o profesor de alguno de los grupos que van al viaje, y en viajes al extranjero, conocer el idioma del país al que se viaje, así como tener buen conocimiento de las ciudades o los lugares que se van a visitar.

8. El profesor responsable de la actividad elaborará, una hoja informativa en donde hará constar la hora de salida y hora prevista de llegada, el coste de la actividad, el itinerario y los objetivos educativos de la misma. También indicará el número del teléfono del profesor acompañante e instrucciones de uso en situaciones de normalidad.

9. Las salidas de más de un día, deben estar previstas al comienzo de curso y figurar necesariamente en la PGA, no pudiendo el Consejo Escolar autorizar salidas que no cumplan este requisito, excepto cuando el objetivo sea ver una exposición no permanente o acto cultural de difícil o imposible previsión en septiembre. Además de la deseable previsión y planificación de las actividades, esta cautela permitirá que los departamentos didácticos y los profesores de los alumnos que viajen puedan planificar adecuadamente y con la antelación deseable su trabajo.

10. En los viajes de más de un día, el profesor coordinador deberá reunir obligatoriamente a los padres de los alumnos que viajan con objeto de explicarles el programa del viaje y recabar sus sugerencias. Se les informará de las actividades programadas para cada día y los lugares en los que en cada momento se encuentren sus hijos.

Esta reunión deberá hacerse con suficiente antelación y en ella entregarán al profesor una autorización firmada en la que constará que conocen el programa de la actividad. A los padres que por causa justificada no puedan participar en esa reunión se les hará llegar el programa de la actividad y el correspondiente formulario de autorización, que deben entregar personalmente para que su hijo pueda participar en la actividad

 

11. Si la actividad fuera del centro sólo durara un día, el profesor hará llegar a los padres mediante sus hijos la hoja informativa explicada en el punto anterior, para que éstos puedan dar el consentimiento a la participación de su hijo en la actividad o, alternativamente, mostrar su deseo de que permanezca en el Instituto realizando las actividades que en cada caso se dispongan.

Los alumnos que en el momento de la salida no tengan esta autorización no podrán realizarla.

 

12. Será necesario que los padres autoricen de forma expresa la participación de sus hijos en las actividades, incluso aunque no formen parte de la PGA, cuando no impliquen pagos ni produzcan cambios en el horario habitual de entrada y salida del Centro

 

13. Del mismo modo que ocurre con las instalaciones y el mobiliario del Centro, los padres asumen las responsabilidades que se deriven del incumplimiento por parte de sus hijos de las normas dadas por los organizadores o por los titulares de los lugares en los que la actividad se desarrolle. Todo ello sin menoscabo de las responsabilidades que puedan derivarse de la negligencia, si en alguna ocasión se produjese,  de los profesores acompañantes.

14. El director o los jefes de estudios motu propio, o a propuesta por escrito del tutor, del departamento o profesor responsable de la actividad, vetarán la asistencia a cualquier tipo de salida fuera del centro a los alumnos sancionados con la privación de ésta actividad, a los que por su historial de faltas de comportamiento consideren que puedan suponer un peligro para el desarrollo del mismo o a los que por su elevado número de faltas de asistencia consideren que no debe asistir

15. En ningún caso podrán participar en un viaje alumnos que no pertenezcan al nivel o al curso para el que está previsto, así como los alumnos repetidores en el caso de los viajes de estudios.

16. Para todos los viajes de estudios, será obligatorio suscribir una póliza de seguro de Responsabilidad Civil y un seguro a todo riesgo, independiente del SOV.

17. Los profesores que se desplace deberán  dejar actividades de trabajo que puedan ser supervisadas por el profesor de guardia, y que cubran la totalidad de sus horas lectivas.

18. El alumnado participante en una actividad extraescolar deberá, por sí mismo, recabar la información precisa, al profesorado correspondiente y al resto de sus compañeros no participantes, sobre los posibles avances de materia y pruebas de evaluación u otras realizadas o programadas en su ausencia. Asimismo deberá ponerse al día y solicitar que le sean realizadas las pruebas o actividades de evaluación que no pudo realizar. El profesorado deberá tener en cuenta esta situación y atender favorablemente las peticiones del alumnado a este respecto.

19.Las actividades de más de un día deberán hacerse como máximo en el mes de abril. Quedan incluidas las de un día que no figuren expresamente en la programación de la asignatura y excluidas las que programe el departamento de Orientación, y las previstas en el plan de Orientación Académica y Profesional. (Add CE junio 2008)

20. Para todas las salidas el profesor coordinador contará con un teléfono móvil facilitado por la dirección del centro.

Como norma general, los alumnos que no realizan cualquier actividad programada, tienen la obligación de venir al centro para ser atendido por el profesor que les corresponda en su horario, caso de no hacerlo se les pondrá la correspondiente falta de asistencia, pudiendo ser sancionados(Add CE junio 2008)

 

B) Normas especificas para los distintos tipos de salidas y descripción de los tipos de salidas posibles:

Excursiones. Es una actividad complementaria frecuente y tiene como finalidad facilitar la consecución de los objetivos de las áreas y materias convencionales o las transversales.

1.     Deberán organizarse y realizarse siempre desde un departamento

2.     Deberán constar en la programación general anual salvo que la naturaleza de la salida haga imposible el haberla previsto. Por ejemplo: una exposición  ó actividad  temporal.

3.     Se atendrán a los principios generales establecidos en este departamento.

4.     El número mínimo de alumnos que deberán asistir para poder realizar la actividad será el del 80% de los alumnos del grupo o grupos  de la asignatura. Este punto no será de aplicación si la actividad tiene lugar fuera del horario lectivo.

Viajes de tutoría. De un día de duración.

Su finalidad es fomentar la convivencia del grupo de clase. Su organizador es el tutor que necesariamente debe acompañar a los alumnos. Cuando esta actividad tenga lugar en el 1er trimestre y debido a su naturaleza y objetivos de convivencia y cohesión del grupo, no podrán realizar esta actividad varios grupos juntos.
Cuando se organice a final de curso, podrán ir varios grupos al mismo destino, pero siempre acompañados por sus tutores. Por parte de la dirección del centro y de los profesores que dan clase al grupo, se hará una lista de alumnos que por incumplimiento de las normas de convivencia no podrán realizar esta actividad (Add. CE junio 2008)

Visitas de interés didáctico. Son salidas cuya duración oscila entre unas horas y el día entero. Tienen como finalidad visitar museos, empresas, yacimientos arqueológicos, trabajos de campo o asistir a actividades culturales.

 

Viajes monográficos. Son viajes previstos en la PGA, con una  finalidad didáctica evidente, y con una programación pormenorizada de las actividades que se vayan a llevar a cabo. Conlleva  la realización de un trabajo por parte de los alumnos y una memoria por parte de los profesores organizadores. Se referirá a aspectos fundamentales de la programación de un departamento.

 

1.     Pueden tener una duración máxima de dos días lectivos en España y de cinco (lectivos) , en el extranjero.

2.     Deberá implicar a más del 70% de los alumnos del grupo y asignatura.

3.     Dada la finalidad de esta actividad complementaria, en ambos casos el precio del viaje incluirá obligatoriamente el transporte, alojamiento, media pensión y entrada a los lugares más significativos que se visiten.

 

Intercambios escolares. Los intercambios son actividades de gran interés didáctico y de larga tradición en el IES Ben Arabí que merecen ser estimulados. Pueden ser de tres tipos: con el extranjero, con centros españoles y los previstos en el programa Sócrates

 

Las normas para realizarlos son las diseñadas por la Dirección general de Formación de Profesional Reglada y Promoción Educativa,  que aparecen recogidas en los BOE de 15-X-1991, 30-XII-1993 y 27-X-1995.

 

Se considera muy oportuno que el centro participe en  proyectos Sócrates, para tratar de establecer un lazo de intercambio de experiencias entre el profesorado de los centros de diferentes países y, eventualmente, entre sus alumnos. La fecha de realización del intercambio estará en función de los acuerdos con el centro correspondiente, no pudiéndose, por tanto, fijar con antelación.

Viajes de estudios como actividad extraescolar

El proyecto didáctico del viaje se hará público a principio de curso el de 4º ESO y el de 2º de bachillerato en el 1er trimestre del curso anterior, con el fin de que los alumnos a quienes van dirigidos puedan inscribirse y participar en la preparación, organización y financiación de la actividad. Se pretende así que los viajes de estudio se conviertan en una tarea participativa, integradora y aglutinadora de intereses, en la que los alumnos sean los protagonistas fundamentales, asumiendo una serie de funciones y responsabilidades en su faceta organizativa (preparación, organización material del viaje, financiación) pero sobre todo en la didáctica (realización de trabajos histórico-artísticos-literarios, geográficos del itinerario, técnicos, biológicos. etc.).

Viaje de estudios de 4º de ESO

1.     Con un máximo de 3 días lectivos.

2.     Se realizará dentro de la España peninsular

3.     Para el resto de la organización se aplicarán las normas de tipo general.

      Viaje de estudios de  2º de Bachillerato. Normas específicas

1.     Máximo 5 días lectivos.

2.     Se realizará en el tercer trimestre del curso anterior. La salida se realizará antes del 15 de noviembre (Add CE Junio 2008)

3.     Para que se pueda realizar el viaje deberán realizarlo al menos el 60% de los alumnos de los grupos implicados.

4.     Los alumnos que no participen en los viajes citados quedan obligados a asistir a clase en función de la organización que disponga jefatura de estudios.

5.     Los viajes de estudios han de ser conocidos y aprobados por el Consejo Escolar, órgano al que se presentará un proyecto razonado y detallado, en el que se contengan todos los datos antes citados en las normas generales. El Consejo tiene la responsabilidad de que se cumplan todas las condiciones que permitan su realización

Para su realización se seguirá el siguiente esquema.

a.     El centro designará un profesor encargado de la organización del viaje.

b.    Durante el mes de noviembre se hará una primera lista provisional. Los alumnos interesados deberán ingresar la cantidad que se estipule en la cuenta del viaje. Todos los pagos posteriores se harán a través de esta cuenta.

c.     Este dinero podrá ser recuperado por el alumno que no realice el viaje siempre que lo comunique con la antelación mínima de un mes. En caso contrario se le retendrá la cantidad que la agencia de viaje estime necesaria para que su retirada no afecte a los demás alumnos.

d.    El centro no organizará actividades recaudatorias como tal institución salvo la distribución y control de la lotería de navidad, ya que la experiencia demuestra que las otras actividades son poco rentables y hacen perder mucho tiempo a profesores y alumnos. Los alumnos por su cuenta o la asociación de padres podrán realizar las actividades que consideren.

e.     Durante el mes de febrero o marzo se le presentarán a padres y alumnos las distintas alternativas de viaje convenientemente detalladas con objeto de que los alumnos voten la que más les interesa. Sólo tendrán derecho a voto los alumnos anotados y que hayan hecho el desembolso previsto

f.     Se realizará el viaje más votado, teniendo en cuenta que si el número de alumnos excede un autobús, se realizarían dos rutas distintas con objeto de evitar aglomeraciones para comidas, visitas, hoteles, etc.

g.    A final de curso de les dará una liquidación económica con el dinero que han ingresado de  su patrimonio y los beneficios ganados con la lotería.

h.     En septiembre se retirarán de la lista a los alumnos que se den de baja o que repitan curso. El dinero personal se devolverá. El dinero ganado con la lotería quedará para los alumnos que viajen. Si se trata de un  alumno que repite se le guardarán sus beneficios hasta el curso siguiente, siempre que realice el viaje en 2º de bachillerato.

i.      Un mes antes de la fecha de partida se cerrará la lista que se convertirá en definitiva. A partir de este momento las bajas deberán pagar el dinero establecido. No obstante el Consejo Escolar podrá devolver el dinero en su integridad al alumno si considera que las causas de la baja son suficientemente extraordinarias para ello. En ningún caso se considerará causa justificada el castigo (de los padres) por sacar malas notas.

 

Visitas a otros centros educativos

 

El Departamento de orientación (Plan de acción tutorial) organiza en el 3er trimestre visitas a otros centros para ayudar y facilitar a  nuestros alumnos que terminan la ESO o el Bachillerato a tomar decisiones adecuadas a sus intereses futuros.

 

Normalmente estas salidas tienen lugar en el 3er trimestre y, son aconsejables para nuestros alumnos que terminan la ESO.

 

Se potenciará las visitas de los alumnos de diversificación curricular a centros que oferten FP de grado medio.

 

Nuestro centro ofertará visitas al resto de los centros para informar de la oferta específica del Bachillerato de Arte, Enseñanzas Bilingües y Bachillerato Musical

 

Campamentos (Los Urrutias)

 

Es una actividad habitual en nuestros alumnos del 1er ciclo de la sección bilingüe, sirve para realizar actividades de convivencia propias de su edad y del lugar donde se desarrollan antes de poder realizar intercambios con centros franceses.

 

Dadas las características de esta actividad y de los alumnos a los que va dirigida se podría autorizar el que esta actividad se realice a final de curso adelantando un poco los últimos exámenes y tomando los dos o tres últimos días del curso. Todo ello si fuera necesario

     

OTRAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

 

Conferencias

 

Pueden tener lugar dentro o fuera del centro.

 

Si no fuera posible preverlas al comienzo de curso e incluirlas en la PGA, uno o varios departamentos las propondrá a la dirección del centro, con una antelación razonable.

 

Podrían ser subvencionadas por el instituto si tuvieran el interés necesario.

 

Revista “El Yunque”

 

La iniciativa de la revista “El Yunque” viene funcionando desde el curso 2001-2002 como una actividad que se desarrolla dentro de la programación del ámbito sociolingüístico del Programa de diversificación curricular. Dura unas cuatro semanas durante la 2ª evaluación y en ella se incentiva a los alumnos a conocer el funcionamiento y la dimensión de los medios de comunicación.

 

El resultado es la elaboración y edición de una revista en la que se tratan temas de actualidad e interés preferente para los jóvenes, pretendiéndose fomentar en su línea editorial la educación en valores.

 

Se hará la versión informatizada de la revista en la página web del Instituto.

 

Actividades deportivas y artísticas

Son actividades planificadas por los correspondientes departamentos, el alumnado y las asociaciones de padres y madres de alumnos, que tienen carácter deportivo o artístico y que pueden tener lugar dentro o fuera del recinto escolar.

 

Actividades Culturales y Musicales

Pueden tener lugar dentro o fuera del recinto escolar, en cuyo caso los alumnos se desplazaran con sus profesores a donde se produzca la actividad

 

Fiesta de Santo Tomás. Día del Centro

 

Todos los años, en torno a la festividad de Santo Tomás se celebrará el Día del Centro, preferentemente el día anterior o posterior a esta festividad.

 

A lo largo de este día se realizarán actividades deportivas y culturales programadas por los distintos departamentos y por las asociaciones de alumnos y de padres.

 

Tanto en esta actividad del día del Centro como en cualquier otra considerada de carácter general, es obligatoria la asistencia y participación de todo el profesorado, con independencia de que sean organizadores directos de alguna actividad.

 

Esta fiesta tendrá prioridad sobre cualquier actividad, no debiendo solapar ese día ninguna otra actividad.

 

El programa de actividades con sugerencias de todos, es elaborado por el Departamento de actividades extraescolares y debe ser aprobado por el director, que también aprueba los fondos necesarios para el desarrollo de las diversas actividades.

 

En cada actividad programada habrá una persona responsable que se encargará del orden, la limpieza y la recogida del material utilizado. El horario de celebraciones quedará restringido al turno matutino, cerrándose el Centro al finalizar las actividades.

 

Sólo los concursos o actividades de poesía, cuentos, pintura, dibujo, fotografía y otras similares tendrán un premio con dotación económica. Para el resto de actividades el premio será un recuerdo del día (libro, bolígrafo)

 

5.- Participación en programas institucionales

 

a.- Programa de integración de alumnos con necesidades educativas especiales

 

El Programa de Integración pretende dar una respuesta adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales por parte de toda la comunidad educativa, potenciando un ambiente escolar lo más normalizado posible que permita a nuestros alumnos acogidos al Plan de integración acceder a los conocimientos y desarrollar sus potencialidades como el resto de los alumnos.

 

La intervención irá dirigida de forma general a promover y favorecer su desarrollo personal, intelectual, lingüístico y social, potenciando los aprendizajes considerados básicos.

 

Tendrá como objetivos:

a.     Procurar el ambiente de mayor integración posible

b.    Partir de los objetivos y actividades ordinarios. Realizar adaptaciones cuando aquellos no sean posibles.

c.     Favorecer un ambiente estructurado para el aprendizaje de normas

d.    Potenciar valores de integración social (aceptación de las diferencias, cooperación, respeto,...)

e.     Potenciar la autoestima procurando el éxito y el refuerzo positivo

d.    Programa de diversificación curricular

e.     Programa de bilingüismo en francés de las secciones europeas

 

                                   b.- Programa de Diversificación Curricular

 

Este programa tiene como objetivo facilitar la integración de todos los alumnos en el sistema educativo y, en su caso, conseguir que alcancen el título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

 

Este programa integrado en el conjunto de medidas de atención a la diversidad y elaborado por el Departamento de Orientación, está basado en los principios de comprensividad y obligatoriedad de la ESO.

 

Si la comprensividad de la educación obligatoria garantiza una formación básica común a todos los ciudadanos, no es suficiente el establecimiento de un currículo general de carácter prescriptivo, sino que es preciso también, adoptar medidas que hagan efectiva la adquisición de dicha formación básica, dando respuesta a los problemas o dificultades de aprendizaje que puedan presentar los estudiantes a lo largo de su escolaridad.

 

Una de estas medidas es la diversificación curricular, como último recurso, dentro del marco de la Educación Secundaria Obligatoria, para que determinados alumnos y alumnas completen esta etapa en las condiciones más favorables y más ajustadas a sus características individuales, una vez que la vía ordinaria y general no ha dado una respuesta adecuada a sus necesidades.

 

Este programa está organizado en el Centro para el alumnado que habiendo recibido todas las medidas de que el Centro dispone se vea que existe grave riesgo de que no alcance los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria. Para acceder a este programa se requiere que los alumnos tengan 16 años cumplidos (o los cumplan en el año que se inicia el programa) y se prevea que de esta forma pueden conseguir los objetivos de la etapa.

           

Por ser una medida excepcional, se han de cumplir una serie de requisitos para la incorporación de los alumnos a este programa:

 

·         Que hayan sido detectados y propuestos por la Junta de profesores mediante evaluación continua

·         Evaluación psicopedagógica previa por parte del Departamento de Orientación

·         Que el alumno y sus padres sean oídos

·         Obtener el visto bueno de la Inspección Educativa

 

Forman parte específica del programa de diversificación las siguientes materias:

 

3º, 4º ESO

Ámbito socio-lingüístico (incluye: lengua,   ciencias sociales, ética) Ámbito científico-técnico (incluye: matemáticas, física y química y biología y geología) Iniciación profesional Inglés para diversificación

 

c. Programas de bilingüismo de las secciones europeas

 

Este programa tiene como objetivos que los alumnos se familiaricen con l la lengua y la cultura francesa, así como con su sistema educativo. Se desarrollará en la ESO, pudiendo continuar  el Programa  en sus estudios de Bachillerato.

 

La decisión de iniciar estos estudios es voluntaria, pero conlleva el compromiso de finalizarlos en esta modalidad. Las familias  suscriben este compromiso por escrito al matricularse al iniciar estos estudios.

 

Su abandono es posible, según el procedimiento descrito en el apartado B.4.b de este RRI

 

 

6. La Biblioteca: centro de información y documentación

 

 El IES BEN Arabí dispone de fondos documentales en distintos soportes (impresos, videográficos e informáticos), que se articulan en torno a la Biblioteca Escolar y Centro de documentación. La Biblioteca Escolar y Centro de documentación se considera un recurso clave para el cumplimiento de uno de los objetivos básicos de la Enseñanza: Obtener y seleccionar información utilizando las fuentes en las que habitualmente se encuentra disponible, tratarla de forma autónoma y crítica, con una finalidad previamente establecida, y transmitirla a los demás de manera ordenada e inteligible. Así entendida la Biblioteca Escolar es un espacio indispensable en la vida educativa del centro que configura una serie de actividades: control y organización del fondo bibliotecario y documental, servicio de prestamos, política de adquisiciones, punto de información Internet, apoyo al estudio etc.

Los fondos de la Biblioteca

Los fondos proceden básicamente de las adquisiciones realizadas por el propio centro con recursos económicos propios o subvencionados y de donaciones.

Depósito de publicaciones y Sala de lectura

Los fondos documentales se encuentran depositados en la Sala de Lectura y en los departamentos, donde se encuentran a disposición de los usuarios a través de un doble sistema de préstamo en sala y a domicilio. Actualmente la biblioteca del instituto cuenta con un fondo de casi 4000 ejemplares. La biblioteca se encuentra en el pabellón rojo, tiene unos 35 puestos de lectura y su horario se establece a principio de cada curso.

El servicio de préstamos se efectúa en los períodos de recreo. Durante el horario lectivo, los alumnos no pueden acceder a la biblioteca, salvo en los períodos de recreo, para efectuar préstamos o devoluciones.

 La responsabilidad directa del funcionamiento de la biblioteca recae en el Departamento de actividades extraescolares y en dos profesores con horario especial (una hora lectiva y una complementaria), que se encargan del registro de adquisiciones y de la catalogación de los fondos. La vigilancia de la biblioteca y la atención del servicio de préstamos corresponden a profesores del centro que dedican a la biblioteca una o dos horas complementarias a la semana.

Mientras no se instalen otros sistemas de vigilancia, no podrá haber alumnos en esta dependencia si no hay un profesor responsable

Política de adquisiciones

La política de adquisición de publicaciones se realiza en función de las propias necesidades de la Biblioteca, de los Departamentos y de los alumnos. Los departamentos propondrán al director los títulos para adquirir atendiendo fundamentalmente a las necesidades de los alumnos. Los alumnos podrán igualmente proponer adquisiciones.

 

7. Página web www.benarabi.org e intranet

 

Recientemente creada, es un medio a través del cual los alumnos y sus familias pueden consultar  cualquier aspecto relacionado con el instituto.

La página se configura como de entrada libre para la información general, para acceder a otra más específica requiere el darse de alta en la misma.

 

La información de la página es numerosa y variada, los alumnos y sus padres,  mediante el DNI del alumno, pueden consultar las calificaciones, las faltas de asistencia y puntualidad, y en general, el calendario de actividades del centro, de las programaciones de los departamentos como mínimo los contenidos mínimos, los criterios de evaluación y corrección así como la programación general anual, horarios de visitas a los tutores y demás profesores del centro, consulta de los fondos de la biblioteca, etc.

 

Algunos departamentos colocan exámenes o apuntes para que los alumnos puedan acceder a ellos.

 

Puntualmente se incluirá en la web Información sobre la matrícula y su calendario

 

Mediante el correo electrónico se puede acceder al equipo directivo y a la secretaría del centro

 

Los documentos de justificaciones de faltas o de autorizaciones para realizar actividades se pueden encontrar en la página web del centro.

 

·         Intranet (CE junio 2008)

 

A lo largo del próximo curso 2008-2009 se instalará en el centro mediante un servidor fttp un sistema de comunicación e información para que las distintas “estructuras” del centro puedan estar comunicadas entre sí. Contendría utilidades como convocatorias de los órganos colegiados, citas con el departamento de orientación, solicitud de informes por parte de los tutores, etc.

 

 

8   Departamento de Orientación

 

Una de las principales funciones del Departamento de Orientación es favorecer todos los procedimientos para atender a la diversidad desde los diferentes ámbitos del centro escolar. En el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria, se señala como función prioritaria del Departamento de Orientación: la coordinación y propuesta de medidas de respuesta a la diversidad

El objetivo general de la educación es que los alumnos consigan el pleno desarrollo de su personalidad en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a sus derechos y libertades fundamentales.

 

El que la Educación Secundaria Obligatoria esté concebida como una etapa comprensiva y diversificada supone la necesidad de un sistema de ORIENTACIÓN integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que propicie el desarrollo personal de los alumnos y los capacite para tomar decisiones sobre su futuro académico y profesional.

 

Para atender a este objetivo general de la educación el Departamento de Orientación del IES BEN Arabi se marca los siguientes objetivos generales:

 

·         Colaborar en la personalización de la educación, es decir, favorecer el desarrollo de todas las capacidades de la persona, tanto individual como social.

·         Planificar, coordinar y desarrollar actuaciones que se organicen en el centro para atender a la diversidad, tanto en sus capacidades, intereses y motivaciones  como en las diferencias que puedan darse entre ellos debido a su origen social y cultural.

·         Contribuir a la adecuada interacción entre los integrantes de la comunidad educativa: profesores, padres y alumnos.

 

Para conseguir estos objetivos generales el Departamento de Orientación desarrolla los siguientes programas de actuación:

 

·         Programa de prevención de problemas de aprendizaje

·         Programa de acción tutorial y de orientación académica y profesional

·         Programa de Diversificación curricular

·         Programa de Integración

 

1.- Programa de prevención de los problemas de aprendizaje

 

En este programa se pretende que en colaboración con el profesorado, intervenir en la aplicación de medidas para prevenir y detectar la aparición de problemas de aprendizaje. Para ello se realizan algunas actividades tales como: pasar pruebas a los alumnos que se incorporan por primera vez al centro (prueba inicial), asesorar sobre la planificación y realización de actividades educativas etc.

 

2.- Programa de acción tutorial y orientación académico-profesional  (Ver ANEXO)

 

La razón por la que presentamos el programa de acción tutorial y el de orientación académica y profesional juntos, es debido a que en la práctica son programas complementarios llevados a cabo por el mismo profesorado y órganos (Departamento de Orientación y Jefatura de estudios).

 

Entendemos la acción tutorial como inherente a la práctica docente por tanto, tiene que tender a favorecer la integración y participación de los alumnos en la vida del instituto, a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y a facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y profesional.

 

Para ello proponemos un modelo que pretende facilitar al tutor un conjunto de actividades que se consideran básicas para trabajar en las sesiones de tutorías con el grupo-clase. Algunas de ellas coinciden con otras de carácter general que se desarrollan en el centro, como pueden ser recepción de alumnos, la elección de delegados, la reunión de padres o la orientación académica y profesional, pero siempre respetando la iniciativa particular del tutor como orientador responsable de su grupo.

 

Dentro del Programa de Acción Tutorial se encuentra el Plan de Acogida al nuevo alumnado, que se detalla en otro apartado de este reglamento.

           

3.- Los programas de Diversificación Curricular e Integración  se encuentran desarrollados en el apartado: “Participación en Programas Institucionales”

 

9.  Premio “Jacinto Alcaraz”

 

El Centro otorga anualmente el premio Jacinto Alcaraz, instituido en memoria de este profesor que fue para todos los miembros de la comunidad educativa ejemplo de profesionalidad y humanidad.

 La dirección general de Centros de la consejería de Educación, tutela el premio y colabora en su difusión y corre con los gastos de la cartelería. La obra social de Caja Murcia lo patrocina y subvenciona el 1er premio. La familia Alcaraz Mellado se hace cargo del premio en el ámbito educativo.

Tiene ámbito regional y se concede a aquellas personas, propuestas por los miembros de la comunidad educativa, que se hayan distinguido por su trabajo en favor de la solidaridad y la convivencia. Estará dotado con 900 € y una estatuilla de bronce.

 Habrá otros dos premios, también de ámbito regional el primero dotado con 300 €, para premiar los mismos valores en una persona o institución dentro del ámbito educativo, y el segundo para premiar a un alumno matriculado en cualquier centro de la región que se haya distinguido por su labor tanto organizativa como participativa en relación con los valores establecidos en el enunciado del premio

Todos los años un artista de prestigio es invitado por el centro para que elabore, gratuitamente, el cartel anunciador del premio.

El premio se convoca todos los años en el 1er trimestre. Las bases del concurso se difunden con la convocatoria y junto con el cartel anunciador se envían a todos los centros de la región

 El premio se fallará en la fecha que determine la comisión organizadora y se entregará en el transcurso de un acto institucional, desvinculado del día de santo Tomás.

La fecha, permitirá que los propuestos para el premio puedan ser conocidos por toda la comunidad educativa, que tendrá ocasión de expresar sus preferencias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reglamento de régimen interior

 

 

 

 

Índice

 

B.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR DEL IES BEN ARABI

 

1. Organización de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

a. Normas de procedimiento para órganos colegiados

b. Comisiones del Consejo escolar. Composición y funciones

c. Departamentos didácticos

d. Departamento de Orientación

e. Departamento de Actividades Complementarias y 

    Extraescolares

f. Otras funciones de coordinación

·         Tutor de apoyo

·         Coordinador de tutores

·         Tutor de pendientes

·         Tutor de becarios

·         Tutor de diversificación

·         Responsable de los recursos documentales y de la biblioteca

·         Responsable de los medios informáticos

·         Responsable de los medios audiovisuales

·         Representante en el Centro de profesores

·         Responsable de la prevención de riesgos laborales

g. Plan de convivencia

h. Plan de acogida a los nuevos miembros de la comunidad

    escolar

·         Plan de acogida de las familias

·         Plan de acogida del profesorado

·         Del alumnado

·         Del alumnado extranjero con desconocimiento de nuestra lengua

i. Tutores

j.  Delegados. Junta de delegados. Elecciones

k. Asociación de padres y madres de alumnos

l.  Asociación de alumnos

 

2. Normas de convivencia

 

3. Organización y reparto de responsabilidades no definidas por la normativa vigente.

a. Asistencia y puntualidad

·         Control diario de asistencia y puntualidad

·         Control periódico e Información a las familias

·         Justificación de las faltas de asistencia y puntualidad

·         Sobre sanciones por faltas de asistencia y puntualidad

·         Faltas y sanciones

b. De la interrupción de la vida académica por parte del  alumnado

c. Actividades realizadas fuera del centro

d. Profesores de guardia

·         De recreo

·         De biblioteca

e. Actuación en caso de accidente o lesión de un alumno

f. Modificaciones en el horario por ausencias previstas del 

    profesorado

g.  Asignación de recursos

h. Inventario del centro

 

4. Funcionamiento de los servicios educativos.

 

a.     Procedimiento para incorporarse a los estudios bilingües

b.    Solicitud de abandono de  los estudios bilingües

c.     Solicitud de optativas

d.    Cambio de optativas a comienzo de curso

e.     Cambio de itinerario en bachillerato

f.     Solicitud de baja en Bachillerato. Anulación de la matrícula

g.    Solicitud de matrícula o convocatoria extraordinaria

 

5. La evaluación del rendimiento de los alumnos

 

a.     La evaluación del rendimiento de los alumnos

b.    Evaluación extraordinaria por acumulación de faltas de asistencia

c.     Procedimiento para dar la ayuda precisa en caso de enfermedad prolongada

d.    Atención y seguimiento de los alumnos sancionados con la inasistencia a las clases de 1 ó más asignaturas durante 1 a 20 días lectivos.

e.     Atención y seguimiento de los alumnos suspendidos del derecho de asistir al centro por un período entre 5 y 30 días lectivos.

 

6. Reclamación de las evaluaciones

 

a.     Procedimiento para reclamar las calificaciones después de cada evaluación

b.    Procedimiento para reclamar las calificaciones finales

c.     Procedimiento para reclamar la decisión de promoción o de titulación

 

      7.  Organización de los espacios

      8.  Cafetería

9.  Reprografía

     10.  Procedimiento de actuación del Consejo Escolar y de sus

            comisiones.

                  11.  Normas de uso de las instalaciones, recursos y servicios 

                          educativos.

                  12  Procedimiento de garantías

                  13  Plan de evacuación

       

 

C. MEDIOS PREVISTOS PARA FACILITAR E IMPULSAR LA COLABORACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

 

D. COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES, EDUCATIVOS Y SANITARIOS DEL MUNICIPIO Y DE LA REGIÓN.

 

E. VIGENCIA,  ÁMBITO Y MODIFICACIÓN DEL PRESENTE REGLAMENTO

 

 

 

1. Organización de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

 

La Ley orgánica de educación en vigor atribuye las competencias a los órganos de gobierno y a los de control. Evidentemente cada persona u órgano actuará y tomará las decisiones para las que sea competente.

 

El Reglamento Orgánico de Centros de los IES, R.D. 83/1996, establece los cauces para la participación de los miembros de la comunidad educativa.

 

En el artículo 30 apartado l) del citado Reglamento se especifica que el director debe “Coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar y procurar los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias”.

 

El Reglamento Orgánico también define de forma muy precisa la composición y las competencias de cada uno de los órganos colegiados de gobierno, de coordinación y, de representación que deben existir en los institutos: Consejo Escolar, Claustro de Profesores, Departamento de Orientación, Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, Departamentos didácticas, Comisión Pedagógica, Tutores y Junta de Delegados.

 

El R.D. prevé la posibilidad de que en cada centro se formen asociaciones de padres de alumnos, precisando en los RR.DD 1533/1986 y 1532/1986, sus facultades y derechos.

 

La Orden de 29 de junio de 1994, por la que “se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los IES”, y la Orden ECD /3388/2033, de 27 de noviembre, por la que se modifica y amplía la Orden de 29 de junio/1994, a su vez modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996, complementa el ROC de tal forma que la mayor parte de las actuaciones posibles están ya reguladas.

 

No obstante, existen aspectos que están poco desarrollados en la legislación general.

 

También es de aplicación para el personal de administración y servicios su normativa expresa

 

A continuación se establecen las NORMAS DE FUNCIONAMIENTO COMPLEMENTARIAS que son de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa de este Instituto.

 

a. Normas de procedimiento para órganos colegiados

 

En lo que atañe al funcionamiento del Claustro de Profesores y otros órganos colegiados, se aplicará lo previsto en la Ley 30/1992 modificada por la Ley 4/1999, relativo a los órganos colegiados de las Administraciones Públicas y lo que, con carácter específico para cada órgano, se establece en el Reglamento Orgánico de Institutos de Enseñanza Secundaria y en la OM de 29 de junio de 1994. Complementariamente, cuando se puedan aplicar y sea necesario, se utilizarán en todos los órganos colegiados  del Centro las normas previstas en el apartado 1b de este Reglamento de Régimen Interior para el funcionamiento del Consejo Escolar.

 

 

b. Consejo escolar. Composición y funciones

 

 

La duración normal de cada sesión del Consejo será de tres horas, al cabo de las cuales se interrumpirá la sesión. Esta continuará, en el mismo punto del orden del día, el miércoles siguiente o si fuera urgente tratar los asuntos pendientes se continuaría antes de que hayan transcurrido dos días hábiles a efectos lectivos. El día y la hora la fijará en ese momento el presidente teniendo en cuenta la opinión de los consejeros.

 

Se citará en 2ª convocatoria, siendo en este caso necesaria la presencia de un tercio (Siempre por defecto) de los miembros del consejo para constituirlo validamente. En todo caso se requerirá la presencia del presidente y el secretario.

 

El presidente podrá delegar las funciones de moderador en cualquier consejero durante el debate de algún punto del orden del día.

 

De acuerdo con lo previsto en el artículo 20 del ROC, el Consejo Escolar podrá constituir comisiones del mismo.

 

La propuesta de que se cree una comisión debe precisar necesariamente las siguientes cuestiones:

 

a.     La composición de la misma

b.    El objetivo y los plazos previstos para alcanzarlo.

c.     La periodicidad y forma en que se dará cuenta al pleno del estado del trabajo y, en su caso, de las modificaciones del plan previsto inicialmente.

 

Comisiones del Consejo Escolar

 

b.1 Junta Económica.

 

Esta compuesta por el director, el secretario, un representante de los profesores, otro de los padres, y otro de los alumnos. Se encarga, a propuesta del Consejo Escolar, de la solicitud de presupuestos y realización de informes. Se reúne como mínimo, antes de la aprobación de cuentas; en este caso emitirá un informe para que sea elevado al Consejo.

 

b.2 Comisión de Convivencia.

 

Está compuesta por el Director, Jefe de Estudios, un profesor, un padre o madre y un alumno, elegidos por y entre los representantes de cada sector en el Consejo. Sus funciones están recogidas en el Art.7 del decreto 115/05.

 

Las pautas de actuación serán las previstas en el decreto 115/05 y órdenes y resoluciones que lo desarrollan.

 

Se reunirá una vez al mes para analizar la convivencia en el centro y coordinar el Plan de Convivencia,  enviará sus conclusiones al resto de los consejeros.

                                                                                                               

Elaborará durante el mes de mayo, para su estudio por el Consejo e inclusión en la Memoria anual de fin de curso un informe sobre la aplicación de las normas de convivencia. Este informe será básico para la elaboración de Planes de Convivencia en cursos sucesivos

 

Actuará como Comisión de Garantías, a la que podrá acudir cualquier miembro de la comunidad cuando crea que se han vulnerado sus derechos.

 

Dicha comisión se reunirá y después de oír a las partes, inicialmente por escrito, hará una resolución por escrito y por mayoría que tendrá carácter público y vinculante para quien proceda

 

 

b.3 Comisión de Admisión de Alumnos.

 

Participará en el proceso de admisión de alumnos con arreglo a la normativa vigente. Está compuesta por el Director, el secretario, un representante de los profesores,  de los padres, y otro de los alumnos.

 

Actúa por delegación  del Consejo Escolar, al que dará cuenta de su actuación.

 

        c. Departamentos didácticos

 

Al final de cada trimestre los Departamentos didácticos elaborarán un breve informe de la tarea docente realizada en el trimestre. En el análisis como mínimo se abordarán las siguientes cuestiones.

 

·         Análisis de las diferencias de los resultados de cada una de las materias a cargo del Departamento en diferentes grupos de un mismo nivel. En el caso de que las diferencias existan se tratará de explicar las causas que lo explican.

·         Análisis de los resultados obtenidos por los alumnos en cada una de las materias a cargo del Departamento con propuestas para obtener un mejor rendimiento y, en su caso, eliminar las causas que han originado los resultados que se consideren poco satisfactorios.

·         Análisis de mejoras con respecto a la evaluación anterior

                

A la vista de los análisis los departamentos pueden proponer:

 

·         Una modificación en el Proyecto Educativo, en el Proyecto Curricular, en su parte general o en lo que corresponde al Departamento.

·         Una intervención del tutor o del Departamento de Orientación

·         Otro tipo de intervención que, a juicio del departamento pueda mejorar la calidad de la Educación en el Centro y, en particular el rendimiento académico en las materias a cargo del departamento.

 

Los informes citados se utilizarán para que el Claustro y el Consejo Escolar hagan sus preceptivas evaluaciones trimestrales sobre el rendimiento académico de los alumnos del centro. Además formarán parte  de la Memoria que al final de curso debe elaborar cada departamento

 

Los departamentos estudiarán todos aquellos asuntos que le sean trasladados, a través del Jefe del departamento, por la Comisión de coordinación pedagógica y remitirán a esta las conclusiones y acuerdos adoptados en sus reuniones.

 

En el mes de mayo tratarán sobre las necesidades materiales del departamento para impartir las materias encomendadas el curso siguiente. Las incluirán en al acta y las comunicarán al director.

 

De todas las reuniones del departamento se levantará un acta en la que el Jefe del departamento anotará al menos los asistentes y los acuerdos adoptados  y dejará el libro de actas, una vez elaborada ésta, a disposición del Equipo directivo para su consulta.

 

A partir del curso 2006-07 se informatizarán las actas.

 

Los departamentos tendrán actualizados los inventarios del material asignado al mismo, en soporte informático para que pueda ser conocido con facilidad por toda la comunidad escolar

 

d.    Departamento de Orientación

 

En el segundo trimestre de cada curso el Departamento de Orientación, de acuerdo con las directrices marcadas por la Jefatura de Estudios, realizará una encuesta entre el alumnado. La encuesta planteará a los alumnos la elección entre todas las opciones que se les presentan al finalizar el curso académico que en ese momento están realizando.

 

La encuesta tendrá una doble intención. Servirá para que los alumnos conozcan las preguntas que a corto plazo tienen que responder para decidir su futuro académico y profesional. Además, los datos obtenidos permitirán hacer una primera previsión de los grupos que existirán en el Centro en el curso siguiente.

 

 El Departamento de Orientación organizará charlas para los padres antes de que se abra el plazo para la admisión de alumnos en centros públicos y, también, antes de comenzar la matrícula en este Instituto o en otros centros a los que puedan acceder nuestros alumnos al finalizar la ESO o el Bachillerato. El objetivo de estas charlas será el de informar a los padres de cuáles son las opciones, académicas o laborales, de sus hijos y orientar la elección entre las mismas.

 

e. Departamento de actividades complementarias y extraescolares

 

El Departamento de Actividades Extraescolares y         Complementarias (DAEC) está formado por el Jefe de Departamento y para cada actividad concreta por los profesores y alumnos responsables de la misma.

 

El Jefe de Departamento elaborará a principio de cada curso la programación anual de actividades complementarias y extraescolares en la que se recojan las propuestas de los Departamentos, las de los padres y madres, y las del alumnado. Para ello, los Departamentos Didácticos y el de Orientación, para las actividades complementarias, y los miembros de la comunidad educativa, para las actividades extraescolares, cumplimentarán un formulario elaborado por el DAEC en el que se describirán los elementos esenciales de cada una de las actividades que se proponen organizar a lo largo del curso.

 

Cada departamento será responsable último de las actividades que propone como propias, debiendo encargarse de la organización de las mismas: preparando las actividades con el alumnado, comunicando al profesorado afectado a través del tablón de anuncios al menos con una semana de antelación, informando a los padres si es preciso, solicitando si cabe su colaboración, etc.

 

La realización de actividades extraescolares o complementarias no incluidas en la PGA, o el cambio en cualquiera de los aspectos fundamentales de las programadas -destino, número de alumnos, cursos a los que está destinada, profesores que participan en la misma, costo de la actividad- requerirá la aprobación del Consejo escolar. De esta posibilidad quedan exceptuadas las salidas del centro a las que se refiere el punto A.9

 

La aprobación de nuevas actividades extraescolares o complementarias a lo largo del curso,  y los cambios en las programadas, debe respetar los mismos criterios que se tienen en cuenta para realizar la programación que se hace a principio de curso.

 

 En el tablón de anuncios, en los ordenadores de profesores y en la web del instituto, se publicará el calendario anual de las actividades programadas. Además, con la mayor antelación posible, se anunciará en el mismo sitio la celebración de actividades no programadas previamente y las modificaciones en las programadas.

 

A principio de cada curso, el DAEC distribuirá a los tutores una hoja informativa en la que se especificarán el calendario de las actividades previstas para cada grupo,  Esta información se la facilitará el tutor a los padres y a todos los miembros del equipo educativo, para que lo tengan presente en sus programaciones y, si lo estiman conveniente, puedan utilizar la actividad para los fines de su materia.

 

 A través de los departamentos didácticos se harán, con suficiente antelación, propuestas de actividades para realizar en los días de fiesta de Navidad, Santo Tomás y fin de curso.

 

Se formará una comisión para preparar dichas actividades compuesta por el jefe del Departamento de Actividades Extraescolares y por el profesorado interesado en preparar, colaborar y responsabilizarse de su realización. Además, estarán representados los alumnos y sus padres.

 

Los profesores interesados en este tipo de actividad lo manifestarán en la última semana de Septiembre, y  quedará reflejado  en su horario personal.

 

La comisión, coordinada por la persona responsable del DAEC, deberá planificar  y dar a conocer estas actividades dos semanas antes de que éstas se realicen, fijando los lugares de exposición, el horario, los profesores responsables, los grupos de alumnos que participan, etc.

 

En el caso de que en la actividad participen alumnos de integración, cuando la Jefatura de Estudios, el tutor y el profesorado de apoyo lo consideren aconsejable, se añadirá un profesor más elegido preferentemente entre los de apoyo a la integración.

 

f. Otras funciones de coordinación

 

Las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los I.E.S (Orden 29 de febrero de 1996) establecen que el Jefe de Estudios podrá asignar al profesorado sin tutoría de grupo ordinario otras tareas de coordinación entre ellas las siguientes:

 

f.1 Tutor de apoyo

 

Cuando Jefatura lo estime conveniente, por causas justificadas, podrá nombrar un tutor de apoyo para aquellos grupos en los que por sus peculiaridades o composición se crea que puede ser necesario. Como su nombre indica el tutor de apoyo ayudará al tutor del curso, con el conocimiento de la Jefatura de estudios, en aquellos trabajos o funciones que se acuerden.

 

f.2 Coordinador de tutores. Funciones.

 

La coordinación de los tutores de un mismo curso o ciclo. Para ello realizará aquellas funciones que le encomiende el Jefe de Estudios en el ámbito de su competencia.

 

Asistirá a las reuniones que semanalmente convoca el departamento de Orientación, con el resto de los tutores del nivel a los cuales coordina.

 

f. 3 Tutor de pendientes de la ESO y del Bachillerato

 

Actuará bajo la supervisión de la Jefe de estudios. Recibirá de los profesores de pendientes información sobre su marcha académica y sobre su asistencia a estas clases, lo que les comunicará a las familias junto con las notas de las evaluaciones. Si se produjeran faltas de asistencia reiteradas, informará con rapidez a sus padres.

 

f.4 Tutor de alumnos de diversificación

 

Cada grupo de diversificación curricular tendrá asignado un tutor, de entre el profesorado que le imparte mayor número de horas, que podrá asumir una o las dos horas destinadas a las actividades de tutoría con el grupo y será el mismo desde el comienzo hasta el final del programa. En el caso de que la otra hora lectiva dedicada a actividades de tutoría sea asignada a otro profesor (tutoría compartida) de entre los que imparten clase al grupo, deberá quedar garantizada la coordinación entre ambos que asegure el correcto funcionamiento de las funciones tutoriales.

 

f.5 Tutor de alumnos de integración

 

Debido a que los alumnos de integración pertenecen a varios niveles y grupos diferentes, tienen varios tutores, necesitando para la acción tutorial del grupo de integración de otro profesor que caso de tener horas disponibles deberá ser la profesora de Pedagogía Terapéutica u otro profesor del departamento de Orientación. Si no fuera posible, la acción tutorial del alumno de integración corresponderá a los tutores (titular y de apoyo) del grupo de referencia, coordinados de manera especial por el departamento de Orientación

Entre las labores tutoriales de este tutor se encuentran:

·         procurar que la intervención del equipo docente sea equilibrada y coordinada

·         hacer un seguimiento periódico sobre la evolución positiva y sobre el progreso de cada alumno

·         velar porque no se renuncie a los beneficios de la integración, como son la socialización y el lograr el máximo desarrollo de todas sus capacidades y destrezas y todo ello aunque tenga que permanecer fuera del aula durante algún tiempo o aunque precise de recursos materiales o humanos extraordinarios.

 

f.6 Tutor de becarios

 

Lo designará el director y se responsabilizará del  estricto cumplimiento por parte del centro de las operaciones que se le encomiendan en los artículos 52 y 53 de la orden del MEC sobre becas, y además desempeñará las siguientes funciones:                                                                                         

·         Recepción del material informativo y las instrucciones correspondientes en materia de becas y otras ayudas al estudio

·         Difusión del mismo a los alumnos del centro y sus familiares, facilitando información sobre el procedimiento a seguir para disfrutar de una de estas becas o ayudas al estudio.

·         Remisión puntual de las instancias presentadas al órgano correspondiente de la Consejería

·         Seguimiento del proceso, a fin de mantener informado a los solicitantes.

 

f.7 Tutor de convivencia.

 

Tendrá las obligaciones recogidas en el plan anual de Convivencia

 

 f.8 Responsable de los recursos documentales y biblioteca.          

 

Tradicionalmente en nuestro centro realiza esas funciones el Jefe de Departamento de actividades complementarias y extraescolares, pudiendo ejercer esta responsabilidad cualquier profesor con cualidades idóneas para esta función.

Será nombrado por el director, por un período de un curso escolar.

 

     Sus funciones son:

 

a.     Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.

b.    Atender al alumnado que utilice la biblioteca con la ayuda del profesorado que tiene asignadas horas de atención a la misma, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.

c.     Difundir, entre el profesorado y el alumnado, información administrativa, pedagógica y cultural.

d.    En colaboración con el Departamento de orientación difundir entre el alumnado, la información que sobre orientación académica y profesional pueda ser de interés para ellos. Se prestará especial interés a la información para seguir los estudios al abandonar el instituto.

e.     Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

f.     Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.

g.    Cualquier otra que le encomiende el Jefe de estudios, de las recogidas en la Programación General Anual.

 

f.9 Responsable de medios informáticos y el responsable de medios audiovisuales.

    

Será nombrado por el director de entre los profesores con destino definitivo, por un período igual al de su mandato. Puede recaer en el mismo profesor ambas funciones

 

Sus funciones son:

 

a.     Fomentar la utilización, por parte del resto del profesorado, de las tecnologías informáticas o audiovisuales en su actividad docente.

b.    Coordinar las actividades que se realicen en el centro, relativas al uso de estos medios.

c.     En colaboración con la Jefatura de estudios coordinar, en sus aspectos técnicos, el plan de control informático de las faltas de asistencia y puntualidad de nuestros alumnos.

d.    Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades relativas a la incorporación de estos medios, que se incluirá en la Programación General Anual, así como una memoria anual de las actividades realizadas.

e.     Facilitar y coordinar la utilización de los medios audiovisuales o informáticos en la formación de los profesores

f.     Convocar y coordinar las sesiones de trabajo de los equipos de profesores que participen en los programas.

g.    Cualquier otra que le encomiende el Jefe de Estudios relativa a la utilización de los medios audiovisuales o de las nuevas tecnologías como recurso didáctico.

 

f.10 Representante en el Centro de Profesores y Recursos.

 

Será nombrado por los profesores en el primer claustro del curso, por un período de un curso escolar

 

Sus funciones son:

 

a.     Hacer llegar al Consejo del centro de Profesores y a su Director las necesidades de formación y las sugerencias sobre la organización de las actividades, acordadas por el Claustro de Profesores o por cada uno de los departamentos.

b.    Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director del centro de profesores o el Jefe de Estudios del instituto.

c.     Informar al Claustro y difundir entre el profesorado las actividades de formación que les afecten.

d.    Colaborar con el Jefe de Estudios en la coordinación de la participación de los profesores en las actividades del centro de profesores, cuando se haga de forma colectiva.

e.     Cualquier otra que le encomiende el Jefe de Estudios en relación con su ámbito de competencias.

 

f.11 Responsable de la prevención de riesgos laborales

 

Será nombrado por el director por un período igual al de su mandato

 

Sus funciones son:

 

a.     Diseñar, organizar y coordinar el plan de autoprotección.

b.    Elaborar la memoria preceptiva de las actividades realizadas

c.     Colaborar con el servicio de prevención de riesgos laborales de la Consejería de educación

d.    Promover las tareas preventivas básicas

e.     Programar las actividades preventivas

 

g. Plan de convivencia

 

El Plan de Convivencia, previsto en el Decreto 115/06, pretende capacitar a los alumnos para que actúen solidariamente como miembros activos de una sociedad democracia, con responsabilidad y tolerancia, buscando su plena integración, especialmente la de aquellos que viven en situaciones de desventaja social (inmigrantes, minorías étnicas, situaciones familiares desfavorables, necesidades educativas especiales, etc.).

 

En la mejora de la convivencia en el centro se deben implicar todos los sectores de la comunidad educativa, impulsando medidas formativas y desarrollando actitudes responsables y respetuosas.

 

h. Plan de acogida a nuevos miembros de la comunidad escolar

 

Tiene como objetivo el conocimiento inicial de los nuevos miembros de nuestra comunidad escolar, pero también y en general, de sus necesidades y expectativas, detectando sus intereses, aspiraciones y problemas, para crear desde el primer momento un clima de confianza e integración en el centro.

 

Plan de acogida de las familias.

 

Tiene como objetivo darles a conocer el centro y sus instalaciones e informarles.

Se desarrollará en varias fases:

 

a.     En el  tercer trimestre,  mes de junio, reunión con el equipo directivo y el departamento de Orientación, para informarles de las características de la nueva etapa, de las instalaciones y del funcionamiento del centro.

b.    Una vez iniciado el curso, nueva reunión con el equipo directivo y los tutores de 1º de ESO,  para  informarles de aspectos organizativos básicos (horario del centro, salidas de nuestros alumnos durante el horario escolar y otras normas de convivencia, entrega de notas, página web etc.); tutoriales (presentación personal, horas de visita…..); aspectos curriculares, etc.

c.     Jornada de puertas abiertas, con la finalidad de conocer el funcionamiento real de todas las dependencias del instituto, durante el horario lectivo.

d.    Entrevistas individuales. Éstas pueden ser solicitadas por el tutor o por la familia.

e.     El Departamento de Orientación se reunirá con los  alumnos con necesidades educativas  especiales y con sus padres  antes del comienzo del curso para informarles del funcionamiento del Programa de Integración, conocerlos personalmente y enseñarles el centro. 

 

Plan de acogida del profesorado que se incorpora al principio de curso

 

Los objetivos son informarle y crear, desde el primer día, una dinámica de coordinación y de trabajo en equipo. Para ello se realizarán las actividades siguientes:

 

1.- Reunión del profesor con algún miembro del equipo directivo al llegar por primera vez al centro. Los nuevos profesores rellenarán determinados documentos para la Secretaría y la Jefatura de estudios. También recibirán en ese momento o con posterioridad un dossier con documentos e información relevante.

  La documentación que se les entregue a los nuevos profesores puede  contener: 

• Plano del Centro.
• Resumen del Reglamento de Régimen Interior.
• Modelo de autorización de actividades extraescolares.
• Uso de la página Web.
• Modelo de justificación de faltas de los alumnos, amonestaciones y otros documentos que pueden necesitarse durante el curso.

2. Reunión conjunta de todos los profesores destinados por primera vez en el centro, con el equipo directivo para comentar expectativas y previsiones. Si no se hubiera hecho antes se les entregarían los documentos mencionados en el apartado anterior.

3. Reuniones departamentales de acogida para informarles del funcionamiento del mismo y de todo lo concerniente a su especialidad: material, proyecto curricular, etc.

 4. Reunión de Dep. de Orientación con los tutores: 

·         Se les informa sobre las actividades a realizar el día de la presentación.

·         Cuestionario de principio de curso.

·         Listado de alumnos de su tutoría indicando los acnees y los inmigrantes que necesitan apoyo. En el caso de los alumnos de 1º de la ESO se dará la información que se haya recogido de los colegios.

·         Funciones del tutor.

Plan de acogida del alumnado

 

Está recogido dentro del Plan de Acción Tutorial que coordina el Departamento de Orientación y tiene como objetivos acoger, conocer y orientar al alumno para que éste construya su aprendizaje dentro de un ambiente de convivencia y respeto que favorezca su integración, que aumente su autoestima, que le ayude a formarse como persona y a construir su futuro de acuerdo con sus intereses y capacidades. Y todo esto desde el primer día.

 

El Plan de acogida de alumnos tendrá varios destinatarios 

 

a.    Alumnos de 1º de ESO

Durante el tercer trimestre el Equipo Directivo y el Departamento de Orientación se pondrán en contacto con los colegios adscritos para ofertarles a los alumnos de 6º de Educación Primaria una visita al Instituto. Simultáneamente se hará la misma oferta a sus padres en horario no lectivo.

Fundamentalmente se tratarán los siguientes temas:

·         Horario del centro. Recreos.

·         Materias que pueden cursar en 1º de la ESO. Optativas posibles. Estudios bilingües.

·         Normas más relevantes del instituto.

·         Normas de entrada y salida, justificación de faltas de asistencia y puntualidad.

·         Uso de las instalaciones deportivas en horario escolar y extraescolar.

·         Tipos de aulas: funcionamiento de las aulas - materia, de informática, tecnología, educación plástica, música, etc.

·         Mochilas.

·         Fechas y documentación necesaria para realizar la matrícula.

·         Libros de texto.

·         Organización del primer día del curso. Material que deben traer.

·         Visita al centro.

El primer día de curso se dedicará a la presentación de los grupos con un guión que se detalla a continuación y que es común a todo el centro. El grupo se reunirá con su tutor  y realizará actividades que le ayuden a orientarse por el instituto situando los diferentes tipos de aulas.

b . Alumnos que se incorporan una vez comenzado el curso 

Con el fin de que el alumno quede correctamente integrado en su grupo y de que todos los profesores que le dan clase reciban la información necesaria sobre el mismo, se darán los siguientes pasos:

1.     El alumno será recibido por cualquier miembro del equipo directivo que le informará del funcionamiento del centro, le entregará su horario de clases y el nombre de su tutor.

2.     El alumno será conducido al aula en la que esté su grupo en ese momento y será presentado al grupo y al profesor correspondiente.

3.     El equipo directivo se pondrá en contacto a la mayor brevedad posible con el tutor del grupo y le informará de la nueva incorporación.

4.     El tutor se encargará de comunicar al resto de profesores del grupo  la llagada del nuevo alumno.

c. Alumnos con necesidades educativas especiales:

Una vez se conozca la escolarización de estos alumnos tras la reunión con los Equipos de orientación se citará a los alumnos y a sus padres antes del comienzo del curso. 

 

i. Tutores

 

Después de realizar la evaluación inicial, los tutores de la ESO convocarán de acuerdo con lo programado por el departamento de Orientación y la Jefatura de Estudios, a los padres de sus alumnos. El contenido de esta reunión dependerá del curso del alumno, pero a los grupos de 1º de ESO, les describirán de forma precisa el funcionamiento del instituto, pero en cualquier caso se les dará la siguiente información:

 

·         Horario del grupo de alumnos

·         Horario del tutor para atención a los padres

·         Calendario de evaluaciones

·         Procedimiento para comunicar las notas, las faltas de asistencia y de  puntualidad. Página web

·         Existencia y forma de consultar el PEC y la PGA

·         Existencia de contenidos mínimos y criterios de evaluación para cada materia y la manera de consultarlos.

·         Procedimiento para controlar las faltas de asistencia y de  puntualidad. Mensaje al móvil y página web

·         Justificación de las faltas de asistencia y de puntualidad.

·         Autorizaciones para participar en actividades fuera del centro.

·         Extracto del RRI y de las normas del centro

·         Criterios de promoción y titulación.

·         Clases de repaso.

·         Colaboración de los padres en los estudios de sus hijos.

 

En el caso de los tutores de los alumnos de Bachillerato que sean menores de edad, recabarán de sus  padres, al comienzo de cada curso, una autorización por escrito para que puedan abandonar el centro antes de finalizada la jornada escolar, en el caso de falta del profesor a la última hora.

 

El tutor es el coordinador del equipo docente, como tal determinará en qué momento del curso debe ser necesario reunir a los profesores para tratar cuestiones que afectan al grupo y que no pueden esperar a la siguiente sesión de evaluación. Lo comunicará al Jefe de estudios para su conocimiento

La asistencia  a la reunión será obligatoria para los profesores del grupo.

 

El tutor es el responsable de mantener en orden la carpeta en la que se consigna la información relativa al grupo y a los alumnos del mismo.

 

Las carpetas, se custodiarán en la Jefatura de estudios, y en las mismas se guardarán copia de las actas de las sesiones de evaluación o de cualquier otra reunión que celebre el equipo docente. Los originales de las actas de evaluación se entregarán en Jefatura de Estudios.

 

Todos los tutores deben mantener contacto con los padres de los alumnos, dando prioridad a aquellos que tengan numerosas faltas de asistencia o de puntualidad, a los que presenten conductas conflictivas, y con aquellos que tengan un bajo rendimiento escolar o cualquier otra situación conflictiva.

 

j. Delegados. Junta de Delegados. Elecciones

 

El pleno de la Junta de delegados, convocada por la Jefatura de estudios, se reunirá al menos una vez al mes (trimestre), para revisar las aportaciones que pueden hacerse en cada uno de los aspectos en los que es competente este órgano de representación de los alumnos.

 

En estas reuniones el delegado de menor edad de entre los de 2º curso de Bachillerato actuará como secretario de la Junta. En cada una de estas reuniones se levantará acta, firmada por el secretario y con el visto bueno de la Jefe de estudios, de los acuerdos tomados por la Junta de delegados en el ámbito de su competencia. Las decisiones se tendrán en cuenta para lo previsto en los artículos 74 y 75 del Reglamento Orgánico de centros.

        

Cuando sus miembros lo estimen conveniente, dentro de la jornada escolar y con la única limitación de no interferir en el normal desarrollo de las actividades del Centro, la Junta de Delegados, en pleno o formando comisiones de curso o de etapa, se podrá reunir en las dependencias previstas al efecto.

 

Los miembros de la Junta de Delegados también se podrán reunir con los estudiantes a los que representan cuando lo consideren necesario. Los límites para este derecho de reunión son los mismos del párrafo anterior: la reunión se celebrará dentro de la jornada escolar y no debe interferir en el normal desarrollo de las actividades del Centro.

 

La Jefatura de Estudios, previa petición de la Junta de Delegados y teniendo presentes los límites establecidos, facilitará que las reuniones de los delegados con los estudiantes tengan lugar en el día y la hora solicitados. Como norma general, todas las reuniones tendrán lugar fuera del horario lectivo y, en la mayor medida posible, también se debe evitar que interfieran en el normal desarrollo de las actividades extraescolares o complementarias organizadas con anterioridad.

 

Al principio de curso y antes de que tenga lugar el proceso de elección, existirá para cada grupo un delegado y subdelegado provisionales que serán nombrados por el tutor por un procedimiento aleatorio, y que actuarán como tales hasta que existan el delegado y subdelegado electos.

 

Tal como se establece en el artículo 107 del Reglamento Orgánico, la Jefatura de Estudios organizará y convocará la elección de los delegados y subdelegados de grupo. Cada convocatoria se realizará cuidando que se cumplan las siguientes condiciones:

 

b.    La elección se  realizará acentuando en la mayor medida que sea posible el valor educativo de todo el proceso y se tratará de evitar que los alumnos tan sólo centren su atención en el resultado final.

c.     En las horas de tutoría de las primeras semanas del curso el tutor preparará estas elecciones teniendo en cuenta lo previsto al respecto en el Plan de Acción Tutorial.

d.    Las elecciones tendrán lugar el mismo día para todos los grupos, que será fijado por Jefatura de Estudios no más tarde de la 2ª semana del mes de octubre.

e.     En la segunda sesión de la mañana del día elegido se suspenderán las actividades lectivas y se realizarán las elecciones. Las actividades seguirán su curso normal a partir de la tercera hora.

f.     En cada grupo se constituirá una mesa electoral formada por el tutor  del grupo, que la presidirá, y dos alumnos elegidos al azar entre los que componen el grupo. El de menor edad actuará como secretario y levantará acta utilizando el modelo que suministrará la Jefatura de Estudios.

g.    Serán elegibles los miembros del grupo propuestos por los compañeros en papeletas anónimas que acepten serlo y los que voluntariamente quieran presentarse. Se vota un solo candidato. Si alguno obtiene mayoría absoluta en la primera vuelta, se proclamará delegado. El siguiente en número de votos se proclamará subdelegado.

h.     En una segunda vuelta serán elegibles los cuatro alumnos más votados en la primera vuelta. El más votado será el delegado y el segundo el subdelegado.

i.      En todas las votaciones el voto será secreto y no delegable.

j.      Sólo se considerarán válidos los votos que se refieran a un alumno o alumna del grupo mediante el nombre y los dos apellidos. El tutor se encargará de que los alumnos conozcan esta norma y conozcan estos datos de su candidato para evitar que se produzca un número elevado de votos nulos.

 

El alumno más votado entre los elegidos para formar parte del Consejo Escolar actuará como Delegado de Centro, presidirá la Junta de Delegados y ostentará la representación de los alumnos en los actos protocolarios en los que sea requerida su presencia.

 

En caso de ausencia del Delegado de Centro las sustituciones tendrán lugar del siguiente modo: primero le sucederá el representante en el Consejo Escolar con mayor número de votos.

 

Si no estuviesen presente ninguno de los miembros del Consejo Escolar, presidirá la reunión el delegado de mayor edad entre los del nivel educativo más alto.

 

k. Asociación de Padres y Madres de Alumnos (AMPA)

 

La participación de los padres de los alumnos en el gobierno del centro se realizará mediante sus representantes en el Consejo escolar, el otro órgano de participación activa en la vida del centro son las Asociaciones de padres y madres.

 

Estas asociaciones asistirán a los padres en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.

 

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMAPA) contará con un espacio físico en el Centro para las reuniones y actividades de su Junta Directiva. En este espacio se dispondrá del mobiliario adecuado para celebrar las reuniones y para guardar de forma segura los documentos de la Asociación.

 

Para el desarrollo de sus actividades la AMAPA podrá hacer uso de otras instalaciones del Centro. Para cada actividad concreta el Equipo directivo, teniendo en cuenta las directrices marcadas en otros apartados de este Proyecto Educativo, determinará las condiciones de uso.

 

La AMAPA podrá celebrar en el Salón de Actos del Centro las asambleas, ordinarias o extraordinarias, previstas en sus estatutos sin necesidad de solicitarlo de manera formal. Tan sólo será necesario acordar la fecha con el equipo directivo con la antelación suficiente para no interferir con otras actividades.

 

Los padres pueden utilizar su asociación como plataforma para su participación en el Consejo Escolar y, realizar actividades colaborando con un plan conjunto de acciones, relaciones y colaboraciones con respecto a las necesidades educativas, disciplinarias y materiales del centro.

 

Los padres tendrán la oportunidad de participar en algunas actividades del centro que pueden ser diseñadas para ellos de forma que a su vez reviertan de forma positiva en la educación de sus hijos, como por ejemplo el taller de Francés para padres, que hay en la actualidad.

 

El equipo directivo les prestará su apoyo, máxime en el período de matrícula en la que  facilitará y ayudará a la afiliación de los padres a la AMPA. Junto con los documentos necesarios para matricularse el centro aportará a los padres los de afiliación al AMPA, que en cualquier caso es voluntaria.

 

l. Asociación de alumnos (ADA)

 

En la medida de las posibilidades dispondrán de un espacio para las reuniones de su directiva y para guardar convenientemente sus documentos.

 

Colaborarán en la labor docente del centro y en el respeto a las normas de convivencia.

 

Apoyarán y asesorarán al alumnado en todos los problemas que les puedan surgir

 

Promoverán la participación de los alumnos en las elecciones al Consejo escolar.

 

Podrán proponer al director o al Consejo escolar la realización de actividades culturales o deportivas, así como colaborar en las actividades programadas por el Departamento de actividades complementarias y extraescolares bajo la coordinación del Jefe del departamento.

 

Podrán utilizar los locales del centro para las actividades que les sean propias, previa autorización del director.

 

Al iniciarse el curso podrán presentar, al director, un programa de actividades para desarrollarse a lo largo del curso y si procediese ser incluidas en la PGA.

 

Junto con los documentos necesarios para matricularse, el centro aportará a los alumnos, los documentos de afiliación al AMPA, que en cualquier caso es voluntaria.

 

ll. Personal no docente

 

Son aquellas personas que aún trabajando habitualmente en el centro, no realizan tareas específicamente educativas.

 

Este personal realiza una labor al servicio del Centro, imprescindible para su funcionamiento, considerándolos miembros de la comunidad educativa del instituto.

 

La participación del Personal no docente en el gobierno del centro se realizará a través de su representante en el Consejo escolar.

 

El Equipo directivo facilitará y apoyará el que puedan trasladar sus sugerencias al director o a los profesores con el fin de mejorar las normas de organización y de convivencia establecidas en el Centro

2. Normas de convivencia

 

Las Normas de Convivencia estarán informadas por los siguientes principios:

 

a) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa

 

b) No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.

 

c) Respetar el carácter propio del Centro que se define mediante el Proyecto Educativo del que forma parte este Reglamento de Régimen Interior.

 

d) Respetar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro.

 

e) Participar en la vida y funcionamiento del Centro.

 

En relación a los posibles problemas de convivencia debe tenerse en cuenta lo siguiente:

 

a)     La aparición de conflictos en cualquier tipo de relación es inevitable. La prevención de conflictos y las posibles respuestas ante su aparición son una tarea educativa para toda la comunidad escolar.

b)    El equipo directivo debe ser el garante de parcialidad ante un conflicto. Un buen centro no es el que no tiene conflictos, sino el que da buenas respuestas a los mismos, entendiendo por buenas respuestas las que favorecen el progreso y el aprendizaje.

c)     Hay que abordar la convivencia en el centro desde un punto de vista educativo, no reglamentista sancionador.

d)    Si queremos que los alumnos desarrollen la moralidad de la autonomía (llegar a ser capaces de tomar decisiones por sí mismos teniendo en cuenta y respetando a los demás), debemos incitarles a construir por sí mismos sus propios valores morales. Por ello se procurará que las normas se acuerden entre los alumnos y el profesor.

 

En el decreto autonómico 115/2005 “sobre las normas de convivencia en los centros” hace referencia a la prevención de los conflictos instándonos a buscar medidas que hagan prácticamente innecesarias la adopción de medidas disciplinarias. Por tanto, el objetivo de las normas de convivencia no ha de ser sólo un catálogo de las conductas incorrectas o faltas y de sus correspondientes correcciones sino la introducción de elementos de prevención de conflictos que faciliten, en caso de comportamiento incorrecto, la toma de conciencia de la incorrección y potencien la actitud de responsabilidad en las actuaciones futuras.

Proceso a seguir en la resolución de conflictos

 

Cuando surja un conflicto lo deseable  es que se resuelva entre las personas implicadas y que lleve aparejado un proceso de reflexión que ayude a cada uno a reconocer sus errores y a encontrar la forma más satisfactoria de no volver a cometerlos. Pero es frecuente que en un conflicto acaben interviniendo otras personas (tutores, JE, Director) según la gravedad de lo sucedido. En todas estas intervenciones se debe tener capacidad para negociar y entablar un diálogo recuperador si es posible.

 

El proceso que debemos seguir será el siguiente:

 

·         Analizar y definir el problema, describiendo de un modo claro qué ha pasado, llegando a una visión compartida de los hechos por todos los implicados.

·         Idear alternativas de resolución, sin emitir juicios, eligiendo la más justa de acuerdo con los hechos.

·         Cumplir los acuerdos adoptados derivados del caso tratado.

·         Supervisar y evaluar el resultado de la actuación.

 

Todos los miembros de la comunidad educativa estamos obligados a mantener una actitud de respeto y una forma de trato adecuada al ámbito escolar en que nos movemos, evitando el deterioro de la convivencia.

Todos los miembros de la comunidad educativa estamos obligados a guardar el orden y el silencio necesario para el estudio y la reflexión, de acuerdo con las características específicas de cada uno de los espacios del Centro. En este sentido, quedan terminantemente prohibidos los teléfonos móviles dentro de cualquier espacio directa o indirectamente relacionado con la actividad docente (aulas, laboratorios, biblioteca, etc.)

 

El cumplimiento de las obligaciones de cada uno es la mejor forma de mantener un clima de trabajo y de obtener los mejores rendimientos, produciendo la satisfacción personal. Esto se consigue por parte del profesorado preparando el trabajo en el aula, dirigiendo el proceso de enseñanza aprendizaje, realizando una atención personalizada a sus alumnos, cumpliendo con sus obligaciones como miembro de los órganos del centro, y por parte del alumnado, aprovechando el tiempo en todas las actividades, siguiendo las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje, aportando siempre los materiales que precise para el trabajo de clase y respetando el derecho al estudio de sus compañeros.

 

Todos los miembros de la comunidad educativa estamos obligados a asistir y cumplir de forma puntual el horario de comienzo y finalización de las actividades lectivas y de cualquier otro tipo.

 

En el tiempo de desarrollo de las actividades lectivas ningún alumno o grupo de ellos podrá estar en la cafetería, en los pasillos o en el patio si no es acompañado por el profesor que en ese momento tiene la responsabilidad de atenderlos.

 

Todos los miembros de la comunidad educativa estamos obligados, en los respectivos ámbitos de responsabilidad, a mantener en condiciones adecuadas de limpieza y funcionamiento las instalaciones y materiales del Centro, evitando cualquier tipo de deterioro por negligencia o mal uso.

 

PAUTAS DE ACTUACIÓN SOBRE LA CONVIVENCIA. PLAN DE CONVIVENCIA

 

Sin perjuicio de lo previsto en la Resolución de 4 de abril de 2006 de la dirección general de Ordenación Académica, “por la que se dictan instrucciones en relación con situaciones de acoso escolar en centros docentes (…)”, al principio de cada curso la Comisión de Convivencia elaborará un documento sobre planes de convivencia que se incluirán en la PGA y que contendrá:

 

·         Reuniones con padres y madres y con el profesorado para explicar el plan en la idea de tolerancia cero con la violencia.

·         Nombramiento de un Tutor para la convivencia. Debe colaborar estrechamente con la Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación, así como conocer los recursos que las distintas administraciones dedican a este problema. Se reunirá periódicamente con la Comisión de convivencia.

·         Existirá un buzón de la convivencia, así como un correo electrónico (tutorconvivencia@benarabi.org) y un teléfono que serán gestionados por el Tutor para la convivencia.

·         Se adecuarán las guardias de recreo para prevenir situaciones de violencia

·         Se concretarán las responsabilidades de todos los colectivos del Centro en el Plan. Dicha concreción incluirá la posibilidad de la figura del mediador (alumno mayor de Bachillerato) entre los alumnos pequeños (de Primer Ciclo).

·         Se establecerá una Comisión de Mediación en cada grupo de la que formarán parte el delegado, subdelegado, el tutor, dos alumnos más del grupo y siempre que sea posible una madre o padre de alumnos del grupo.

·         En el Plan de Acción Tutorial se incluirá que durante posprimeros días de la hora de tutoría deberá ser prioritario l aprendizaje de habilidades de comunicación y relación con los alumnos y el profesor. A este fin en las primeras reuniones de tutores con el Orientador habrá una formación específica para los tutores que podrá incluir simulaciones de lo que debe ser este trabajo tutorial.

·         Se elaborará un código ético de clase (grupo) que incluirá entre otras cosas:

 

1.     No agredir a un compañero

2.     Ayudar a los que sufren agresiones

3.     Ningún compañero puede ser aislado o marginado.

 

§  Estos tres enunciados se incluirán en carteles en todo el Centro en el marco de una campaña permanente a favor de la dignidad de la persona. La Comisión de mediación hará un seguimiento del grado de cumplimiento del código ético

§  En La hora de tutoría se harán juegos de situaciones de violencia y acoso como herramienta de trabajo para sensibilización del alumnado.

§  En la hora de tutoría y de las demás materias de abordarán la gestión de conflictos. El Departamento de Orientación pondrá  a disposición del profesorado herramientas que faciliten esta labor. En esta tarea estará implicada la comisión de mediación de cada grupo.

§  Se fomentará la Escuela de  padres y madres, proporcionándoles pautas para que puedan hacer un seguimiento sobre la situación de sus hijos.

§  Existirá un protocolo de actuación para los casos de violencia entre iguales similar al previsto en la precitada Resolución de 4 de abril de 2006. En todo caso, el proceso a seguir cuando aparezcan problemas de violencia y de convivencia tendrá en cuenta el siguiente orden: Comisión de Mediación, Tutor de Convivencia, Jefatura de Estudios, Comisión de Convivencia, Director.

 

La Comisión de Convivencia se reunirá de manera ordinaria con una periodicidad trimestral, y de forma extraordinaria, de acuerdo con lo descrito anteriormente, para emitir opinión sobre la instrucción de expedientes disciplinarios, todo ello sin perjuicio de la información que de acuerdo con el Decreto 11572006 “por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes (…).”, se debe dar al Consejo Escolar.

 

Horario general de apertura del centro

 

1. El centro permanecerá abierto de lunes a viernes de 7,45 a 15,15 y aquellas tarde que sean necesarias para el correcto funcionamiento y organización del mismo.

 

2. Las puertas del centro se abrirá 15 minutos antes del comienzo de la jornada lectiva y se cerrarán al sonar el timbre de inicio de las actividades lectivas. Éstas permanecerán cerradas incluso en los recreos.

 

3 Con carácter habitual se abrirán 4 horas las tardes de los miércoles, con la finalidad de facilitar las reuniones de los órganos colegiados, las actividades extraescolares y complementarias, reuniones con padres, del AMPA así como el acceso de los alumnos a la Biblioteca.

 

4. La oficina de la secretaría atenderá al público en horario de 9,00 a 14,00 excepto en período de matrículas, de lo que se informará en lugar visible. Asimismo permanecerá abierta la tarde de los miércoles de 16.00 a 20,00 horas, excepto cuando coincida con evaluaciones.

 

5. Los alumnos menores de edad, dada la responsabilidad atribuida a la Dirección por la legislación civil y penal, sólo podrán abandonar el centro, si vienen sus padres,  tutores o mayores de edad autorizados por éstos, y firman su salida en un libro que a tal efecto se encuentra en la Jefatura de estudios.

 

6. Los alumnos que vengan en moto entrarán y saldrán por la rampa de vehículos, no pudiendo acceder al aparcamiento por la rampa peatonal.

 

7. El acceso al centro y el uso de sus dependencias quedará reservado a los miembros de la comunidad educativa del Ben Arabi. El uso del recinto común se hace extensivo a los miembros de la comunidad educativa del Conservatorio de Música.

 

8. Al fin de garantizar lo anterior, los alumnos deberán justificar documentalmente su identidad, mediante el carné escolar correspondiente, ante cualquier trabajador del centro que así lo requiera. El carné escolar es obligatorio que el alumno lo lleve siempre encima, pudiendo impedírsele la entrada a los alumnos de bachillerato que llegando tarde no lo porten

 

9. Dado que los estudios de Arte son comarcales, algunos alumnos viven en lugares alejados del centro, dependiendo del transporte público para su venida al centro. A los que justifique tal situación se les proporcionará al comienzo de curso un carné escolar con un distintivo para que puedan entrar al centro pasadas las 8,00 de la mañana. Asimismo a los alumnos de 2º de bachillerato con asignaturas sueltas, a los que  cursan estudios musicales y a los deportistas de alto nivel regional y nacional se les proporcionará un carné que indique esa circunstancia.

 

10. Cuando el día anterior, sea previsible que no va a asistir el profesor que imparte clases a un grupo determinado a la 1ª hora, la Jefe de estudios podrá autorizar que los alumnos de bachillerato vengan al centro a 2ª hora.

 

11. Como norma, si falta un profesor no se pueden adelantar clases. En todo caso requerirá la autorización de la Jefe de estudios.

 

Adelanto de clases por ausencia de un profesor (CE junio 2008)

Sólo podrán adelantar clases los profesores que den clase a alumnos de bachillerato, en los casos en que falte un profesor, no estén de guardia y lo autorice la jefatura de Estudios previa solicitud del profesor antes del comienzo de la hora de clase. (Horario general del centro. Punto 11, pág 39)

 

12. Los profesores deben atender al grupo al completo, incluso cuando tengan exámenes de recuperación que afecten solo a una parte del  mismo. También deberán atender a los alumnos, sea cual se su número, que por cualquier motivo no realicen una actividad extraescolar o complementaria y acudan al centro.

 

·         Control de accesos (CE. Junio 2008)

A partir de la hora fijada como de entrada, se cerrará la puerta habitual de entrada, y se abrirá otra auxiliar por la que deben pasar los alumnos. Éstos portarán el carnet escolar que lo pasarán por un dispositivo para dejar constancia de la hora de entrada, a continuación se incorporarán a su aula. Caso de no llevar al carnet, pasarán a la sala de guardias, donde serán atendidos, por un profesor.

Los alumnos del bachillerato de Arte con “permiso para llegar tarde” por vivir lejos del centro, también pasarán su carnet-autorización por este dispositivo. Como asimismo harán al entrar y al salir los alumnos de Bachillerato con asignaturas sueltas o aquellos que estén autorizados por tener asignaturas convalidadas o por cualquier otra causa.

Para que un  alumno pueda abandonar el centro antes de la finalización de las actividades lectivas, debe contar con la autorización de la jefatura de Estudios, y transmitírsela al conserje para que le facilite la salida.

Los alumnos que tengan clases de pendientes, al terminar éstas deberán reflejarlo en el sistema, pasando su carnet por el mismo.

 

·         Salida de alumnos de ESO a última hora, en ausencia de profesor (CE. Junio 2008)

Las enseñanzas de Secundarias son obligatorias, sin que quepan más excepciones para faltar a las actividades que se desarrollan en el horario lectivo, que la enfermedad o la necesidad debidamente justificada; por ello cuando falta un profesor, el centro tiene la obligación de prever la atención educativa a los alumnos, lo que viene haciendo y, así figura en nuestras programaciones. Por ello los padres, a no ser que medie una causa debidamente justificada no pueden venir, en esas circunstancias, al instituto, para facilitarles la salida a sus hijos. Desde la dirección del Centro se ruega encarecidamente a las familias que se abstengan de hacerlo, cuando no medie una situación que realmente lo justifique

 

·         Entrada de alumnos a 2ª hora (CE. Junio 2008)

Los profesores carecen de la potestad de autorizar individualmente a alumnos o a grupos  [de la ESO] para que puedan entrar más tarde, en los casos en que sea previsible que vaya a faltar algún profesor a la 1ª hora.

Caso de hacerlo, lo hacen bajo su exclusiva responsabilidad, ya que es contraria a las instrucciones dadas y a las Normas del centro recogidos en el RRI

Esa última posibilidad, con la autorización de Jefatura de estudios, está prevista exclusivamente para los alumnos de Bachillerato a los que sus padres les hayan dado por escrito, a comienzo del curso, una autorización al tutor, teniendo ésta validez para todo el año.

 

Uso de los espacios

10. Para la utilización de cualquier dependencia del centro, incluidas las pistas polideportivas, se deberá contar con autorización del los profesores responsables o de algún miembro del equipo directivo. Siempre y cuando haya un profesor responsable y presente, se podrán programar actividades deportivas, extraescolares o similares las tardes

 

11. Bajo ningún concepto podrán utilizarse las dependencias del centro cuando éste no esté abierto  Si fuera detectada, por la conserje que ocupa la vivienda, o por las cámaras de seguridad del exterior,  la presencia de individuos fuera del horario previsto, tratará de evitarlo y si no dará cuenta a la policía.

 

12. Las aulas especialmente dotadas (biblioteca, laboratorios, de ordenadores, gimnasio, etc.) podrán ser utilizadas por los alumnos sólo si está presente un profesor responsable, o persona específicamente responsable para ello.

 

13. Dada la organización en aulas-materia, los profesores serán los encargados de asegurar la puntual apertura y cierre de las aulas.

 

14. La utilización de la cafetería por los alumnos, queda restringida a los recreos,  por lo que no serán atendidos en los cambios de clase.

 

15. Los alumnos con asignaturas sueltas, convalidadas u otra circunstancia análoga podrán permanecer en la biblioteca si hubiera un profesor responsable, si no fuera así permanecerán en la sala anexa o en la que haya algún curso con el profesor de guardia

 

Limpieza y conservación

14. La comunidad educativa del instituto Ben Arabí, desea asegurar que sus actividades se realizarán en un centro limpio y bien conservado, en donde las pertenencias personales y públicas sean respetadas y la limpieza y el orden se consideren valores fundamentales para la convivencia.

15. Todos los miembros de la comunidad educativa se comprometerán a colaborar en el mantenimiento de la limpieza y el orden en el Centro.

16. Como medida primordial para la limpieza de aulas y pasillos sólo se permitirá el consumo de productos alimenticios en la cafetería y en los patios.

17. Para el mantenimiento de la necesaria limpieza se utilizarán las papeleras colocadas en todo el recinto escolar.

18. El arrojar papeles o desperdicios al suelo, así como el pintar o ensuciar intencionadamente los muebles o el inmueble, será considerado como una falta  contra la convivencia en el Centro, y será sancionada

19. Siendo el deterioro del material un grave problema, tanto de convivencia como económico, los distintos miembros de la comunidad educativa, individual o colectivamente, causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o su material, así como a los bienes de sus compañeros, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico. Igualmente, los alumnos que sustrajeran bienes en el centro deberán restituir lo sustraído. Los padres o representantes legales serán los responsables civiles en los términos previstos en las leyes.

20. Cuando no fuera posible determinar el o los causantes de desperfectos y roturas en una aula, Éstas serán reparadas, o abonado el coste de su reparación, por la totalidad de los alumnos del grupo a partes iguales. 21. La reiteración de faltas como fumar, no utilizar las papeleras, uso del móvil, faltas de puntualidad, retrasos etc. podrá suponer la no realización de actividades extraescolares.

22. Cualquier miembro de la comunidad educativa deberá comunicar en conserjería los desperfectos o roturas que observe en el material o instalaciones del Centro, estos desperfectos o anomalías se anotarán en un libro que al efecto se encontrará en la conserjería, que se convertirá en un libro de órdenes de reparación. Este libro será completado por el auxiliar de mantenimiento que hará las anotaciones pertinentes y que entregará los viernes al secretario.

23. Los defectos o problemas ocasionales de limpieza (falta de jabón, papel higiénico etc.) se comunicarán con inmediatez, bien en la conserjería o bien al secretario, según los casos, para poder ser resueltos.

24. Finalizado cada trimestre el centro será sometido a una limpieza general y meticulosa.

 

25. Se debe vestir con decoro y teniendo presente que el centro es una institución académica transmisora de valores. Por ello no se permitirá el uso de pantalones cortos deportivos, los tops, bikinis y prendas similares, así como las gorras. El Departamento de Educación Física recogerá en su programación anual, el vestuario que el alumnado deberá usar en sus actividades docentes

 

26. El uso de los teléfonos  móviles y de dispositivos electrónicos de grabación y reproducción de archivos de audio, quedan prohibidos en los recintos cerrados del centro. Sólo podrán ser autorizados por el profesor cuando su uso tenga una finalidad didáctica

 

26. Quedan prohibidos los juegos azar

 

27. Los cambios de clase de clase se efectuarán con diligencia, no siendo estos 5 minutos de recreo sino para ir de un aula a otra. La impuntualidad que supone entrar después del profesor habiendo tocado el timbre será sancionada como tal.

 

 

3. Organización y reparto de responsabilidades no definidas por la normativa vigente.

 

a. Asistencia y puntualidad

 

En diversas normas de distinto rango se establece que todos los miembros de la comunidad educativa están obligados a asistir y cumplir, de forma exacta, los horarios de comienzo y finalización de las actividades, las lectivas y las de cualquier otro tipo. También se establece que el control del cumplimiento de esas normas, con excepción de lo que concierne al personal de administración y servicios que es competencia del Secretario, le corresponde a la Jefatura de Estudios.

 

El modo en que debe realizarse el control de faltas de asistencia y puntualidad del profesorado está desarrollado en los puntos 100 a 107 de la OM de 29 de junio de 1994 relativa a las instrucciones de funcionamiento de los institutos de educación secundaria.

 

La Jefatura de Estudios delega en el profesorado y los tutores el control de la asistencia y puntualidad de los alumnos a sus clases, así como su comunicación a sus padres. Al respecto se fijan las siguientes normas:

 

b. De la interrupción de la vida académica por parte del alumnado

 

Caso de existir una propuesta de inasistencia colectiva a clase, que en ningún caso será para aumentar el número de días festivos, se reunirá la Junta de Delegados y si estos deciden, por mayoría absoluta, que la propuesta ha de transmitirse al alumnado del grupo o curso, implicado se hará siguiendo las siguientes pautas:

1ª La propuesta de inasistencia a clase, debidamente razonada, se realizará por escrito con una antelación mínima de dos días hábiles sobre la fecha prevista por el convocante, indicando quién convoca, fecha, hora y actividades programadas. Excepcionalmente podrá realizarse con una antelación de un día hábil, debiéndose justificar por los proponentes los motivos de la urgencia.

2ª Una vez conocida por el Equipo directivo esta propuesta se harán copias para que cada delegado la lea en su grupo.

3ª Los delegados de los grupos implicados podrán utilizar, previa comunicación al profesor correspondiente, 15 minutos de la clase  posterior a la reunión para comunicar la propuesta, debatirla y someterla a votación secreta.

4ª Se levantará acta de las votaciones de cada grupo indicando:

-     Hora en que comienza.

-     Resultado de la votación

-     Hora en que finaliza.

Los representantes del alumnado en el Consejo escolar transmitirán inmediatamente a la Jefatura de estudios las actas de las votaciones y publicarán, en los tablones destinados a tal efecto, los resultados y la decisión adoptada.

5ª. El Centro garantizará el derecho de asistir a clase a quienes lo deseen así como informará a los padres y madres de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria.

La inasistencia colectiva de los alumnos, siempre que haya sido aprobada, no puede dar lugar a sanciones para los alumnos que se sumen a la misma. Asimismo, tampoco podrá ser argumento que justifique la exigencia de repetir actividades docentes así como postergar exámenes previstos para ese día.

Los alumnos que se adhieran no podrán, lógicamente, realizar los posibles exámenes que tuvieran programados para ese día.

Lo previsto en el presente artículo no será de aplicación para el alumnado del Primer ciclo de ESO.

 

c. Actividades realizadas fuera del Centro

 

Una parte de la comunidad educativa que participe en una actividad organizada por el Centro fuera de su recinto ostentará la representación de toda la comunidad. Por esa razón, el grupo que está fuera del Centro tiene la obligación de mostrar las normas de conducta que toda la comunidad asume como propias.

 

El presente Reglamento de Régimen Interior será de aplicación en todos los lugares y situaciones en las que un grupo de miembros de esta comunidad educativa estén realizando actividades complementarias o extraescolares organizadas por el Centro.

 

La aplicación de las normas relativas a la prohibición del consumo de alcohol y tabaco en los centros educativos se extiende a los transportes y a todos los lugares en los que se reúnan alumnos del Instituto durante la realización de actividades extraescolares o complementarias.

 

Todos los miembros de la comunidad educativa que participen en una actividad fuera del Centro están sujetos al cumplimiento de estas normas y, en particular, están obligados a observar el mayor respeto posible a las personas, su cultura y sus objetos.

 

 El incumplimiento de las instrucciones dadas por los responsables de las actividades, o cualquier otra falta de respeto a las normas de convivencia antes citadas, acentuará su gravedad cuando el hecho se produzca fuera del Centro.

 

En particular, los perjuicios que se deriven del incumplimiento de acudir a los lugares de encuentro en el momento que se haya indicado previamente pueden convertir a una falta de puntualidad en falta grave o, incluso, muy grave.

 

Se podrá decidir por parte de Jefatura de Estudios que los alumnos que hayan sido amonestados un número de veces no participen en las actividades complementarias o extraescolares que se realicen fuera del Centro .El profesor responsable de cada actividad debe comprobar en la Jefatura de Estudios si los alumnos interesados en participar en la misma están en condiciones de poder hacerlo.

 

Incluso cuando ya está organizada una determinada actividad se puede cancelar la participación de un determinado alumno en la misma si comete alguna falta que lleve aparejada una amonestación.

 

La norma establecida en el punto anterior podrá quedar en suspenso cuando, de forma colegiada, el tutor del grupo al que pertenece el alumno, la Jefatura de Estudios y el profesor responsable de la actividad opinen que existen circunstancias por la cuales se considera más educativo que el alumno participe en la actividad. En este caso el alumno tendrá presente debe ser especialmente cuidadoso en cumplir las condiciones complementarias que se le señalen y se considerará falta grave o, quizás muy grave, el incumplimiento de las mismas.

 

 

d. Profesores de guardia

 

Los puntos 100 y 101 de la OM de 29 de junio de 1994, relativa a las Instrucciones que regulan el funcionamiento de los IES, definen las responsabilidades de los profesores de guardia.

Teniendo en cuenta lo que se dice en la orden ministerial, los profesores de guardia tienen la obligación de efectuar el control de puntualidad y asistencia del alumnado de los grupos en los que deben realizar una sustitución

 

En general, cuando falte un profesor, los alumnos estarán en usos múltiples, quedando a criterio del profesor de guardia realizar ésta en el aula donde se debiera impartir la clase o incluso en la biblioteca, pero siempre acompañados de un profesor.

 

Para orientar la actividad de los alumnos tendrá en cuenta las instrucciones dadas por el profesor ausente y, a falta de las mismas, utilizarán su propio criterio para efectuar estas orientaciones. Siempre que sea posible que los alumnos continúen desarrollando la actividad prevista, (por Ej. Taller de Volumen) con cierto grado de autonomía, el profesor de guardia lo facilitará permaneciendo la hora completa en esa dependencia con el grupo de alumnos. Ejercerá esa función cuando, sea posible, un profesor del mismo departamento que el ausente

 

Durante su hora de guardia, el profesor, velará por el buen funcionamiento del centro, tomando las decisiones convenientes para ello, de las que dará cuenta al Jefe de estudios y las anotará en el parte de guardia.

 

La guardia tiene la duración de la hora lectiva, por lo que durante los 5 minutos de cambio de clase, el profesorado en su totalidad será quien se responsabilice del mantenimiento del orden.

 

Disuadirá con su presencia el retraso del alumnado al aula.

 

Asistirá a profesores y a alumnos que recaben su presencia, por lo que estará siempre perfectamente localizado, preferentemente es la sala de profesores. Al terminar su hora de guardia, firmará y anotará en el parte correspondiente las ausencias y retrasos de los profesores, así como cualquier otra incidencia que se produzca.

 

 

e. Actuaciones en caso de accidente o lesión de un alumno

 

Cuando se lesione un alumno en el horario escolar se observará el siguiente protocolo:
- El profesor responsable del alumno en la hora en que se produzca la lesión dará aviso a un profesor de guardia para que acompañe al alumno y realice las gestiones pertinentes: avisar a los padres y, en caso de urgencia, avisar a los servicios médicos de emergencias o acompañar al alumno al hospital. En cualquier caso, el profesor de guardia acompañará en todo momento al alumno lesionado.
- El mismo día de la incidencia, el profesor responsable del alumno en el momento de la lesión cumplimentará todos los campos del documento de lesiones y lo entregará en Jefatura de Estudios, para que quede constancia.
- En el caso de alumnos de 3º y 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato, el profesor responsable y/o el profesor de guardia gestionará además, en la oficina de Secretaría los impresos oficiales de prestación por accidente escolar del seguro escolar. (Add CE junio 2008)
.

 

f. Modificaciones en el horario por ausencias previstas del profesorado

 

La Jefatura de Estudios podrá modificar el horario de actividades de cada día, a los alumnos de bachillerato, cuando la ausencia del profesorado se conozcan con antelación, no exista un sustituto para el profesor y de la modificación del horario se derive una ventaja para el funcionamiento del Centro o permita a los alumnos un mejor aprovechamiento del tiempo puesto a su disposición.

 

Como norma general se considerará que el cambio es adecuado cuando genera una hora libre para los alumnos en los extremos de la jornada lectiva. Los cambios se consignarán en el parte de guardia y deberán ser autorizados previamente por el Jefe de Estudios o, en ausencia de éste, por el miembro del equipo directivo que esté de guardia en el momento que se plantee la conveniencia de modificar el horario.

 

Al comienzo de cada curso los tutores de los alumnos de bachillerato solicitarán de los padres de sus alumnos menores de edad una autorización por escrito para que en el caso de que se adelanten alguna de sus clases por ausencia de algún profesor sus hijos puedan salir del centro antes de la finalización del horario lectivo.

g. Asignación de recursos         

 

Los distintos departamentos didácticos dispondrán de los medios materiales necesarios para desarrollar su trabajo.

 

En el mes de mayo plantearán por escrito al director, el acuerdo del departamento en el que se señalen las necesidades materiales para el curso siguiente, y en su caso su justificación.

 

En el mes de junio, una vez conocidas las necesidades de todos los departamentos, y de acuerdo con las necesidades y recursos del centro y con su presupuesto, el director decidirá sobre su adquisición, lo que comunicará al Consejo escolar.

 

En la misma sesión del consejo el Equipo directivo presentará las necesidades generales del centro y su coste, para ser realizadas antes del comienzo del curso escolar.

 

Para la decisión de compra de material de uso didáctico serán relevantes los resultados de la “evaluación del uso y utilización de los medios audiovisuales e informáticos asignados a los departamentos”, que expresa la opinión de los departamentos y, que anualmente deben realizar estos para ser incluidos en la Memoria anual.

 

Fuera de este período sólo se atenderán (si hay recursos) las compras imprescindibles, perentorias y que no puedan esperar al presupuesto del año siguiente.

 

h. Inventario del centro

Todo el material que compre el centro o que nos llegue por otros medios y que sea inventariable, será registrado por el secretario en el Libro de inventario, en el que se consignará su destino. Si el destino fuera un departamento el responsable de éste también lo anotará en el libro de inventario del departamento.

Los libros y publicaciones pasarán al archivo de la biblioteca, donde se les dará el correspondiente registro bibliográfico.

 

Los Jefes de departamento mantendrán actualizado el inventario de los bienes asignados a su departamento. Se procurará informatizarlos con la adquisición de un programa informático adecuado.

El secretario tendrá al día el inventario general del centro, del que formarán parte los de los departamentos, A este inventario se le dará la mayor publicidad, para que toda la comunidad escolar conozca los recurso de lo que dispone el instituto y su distribución

 

4. Procedimientos extraordinarios relacionados con los servicios educativos.

 

a. Procedimiento para incorporarse a los estudios bilingües

 

Para este punto y el siguiente se toma como base la Orden de 26 de abril de 2004, de la Consejería de Educación, por la que se regulan los programas experimentales de enseñanza bilingüe.

 

La admisión de alumnos a dichos programas se adaptará a las normas vigentes. Los alumnos que deseen cursar la enseñanza bilingüe podrán solicitar su incorporación al Centro donde se imparta el Programa, siempre que su residencia familiar, o cualquier otra de las circunstancias previstas en el RD 366/97 y la Orden de 26 de marzo de 1997, esté situada en la zona de influencia específica correspondiente a dicho Centro.

 

Los padres o los tutores de los alumnos que deseen incorporarse a una sección bilingüe deberán manifestarlo expresamente  en el momento de realizar solicitud de reserva de plaza o de admisión en el proceso de libre elección de centro.

 

En los niveles de escolarización obligatoria no podrá condicionarse la admisión del alumnado a la realización de pruebas.

 

La inscripción de alumnos con la lengua o el inglés suspensos quedaría condicionada a la existencia de plazas vacantes.

 

Cuando el número de solicitudes sea superior a la de plazas disponibles, los criterios generales de prioridad serán:

 

a.     Que el alumno tenga en las asignaturas de lengua e inglés  una calificación de notable

b.    No tener asignaturas pendientes.

c.     Sorteo

 

La incorporación en cursos diferentes de 1º está precisada en la orden que regula estos estudios

 

b. Solicitud de abandono de  los estudios bilingües

 

1. Si los padres del alumno entendieran que hay alguna causa justificada para que el alumno abandone esta modalidad para continuar sus estudios en forma ordinaria, deberá solicitarlo al Director en un escrito en que se expongan los motivos de la petición.

 

2. El director del centro solicitará a la junta de profesores del grupo y a la Jefe del departamento de francés un informe sobre la conveniencia del cambio, a la vez que les trasladará los motivos aducidos por sus padres.

 

3. A la vista de los informes emitidos, y teniendo en cuenta la citada orden y la mejor decisión para el alumno, el director comunicará a los padres la decisión adoptada antes de la finalización del curso, en todo caso, antes de la entrega de las calificaciones de junio.

 

4. Se atenderá preferentemente las solicitudes de aquellos alumnos que terminan el primer ciclo y las de los que, terminando 1º de ESO deban repetir. Las solicitudes al terminar 3º serán excepcionales

 

5. El plazo de presentación de la solicitud de cambio finalizará el 30 de mayo.

 

6. Los impresos para la solicitud estarán disponibles en las oficinas del centro a partir del 15 de mayo.

 

7. Dadas las peculiaridades de este tipo de programa, que requiere por parte del alumnado de un esfuerzo adicional, a los padres de los alumnos que repitan curso se les informará sobre la conveniencia de que prosigan sus estudios en el currículo normal

                                         

c. Solicitud y concesión de optativas. Agrupaciones de alumnos.

 

Los jefes de estudios adjudicarán a los alumnos, siempre que sea posible, las optativas solicitadas en el escrito de matrícula

 

Los jefes de estudio confeccionarán los grupo de alumnos de los distintos cursos teniendo en cuenta, la oferta educativa del centro, el cupo de profesores adjudicado por la consejería, el número de alumnos que solicita una determinada asignatura, los acuerdos de las juntas de evaluación del curso anterior.

 

En aquellos casos en que dependa la impartición de una asignatura del número de alumnos que la soliciten, estos deberán expresar en el  escrito de matrícula, el orden en el que desean le sean adjudicadas dichas optativas

 

Tal como se estipula en la normativa vigente para el Bachillerato, además de las materias optativas de su modalidad, cuando la organización de cada curso lo permita, los alumnos pueden cursar como optativas las materias propias de la modalidad que no se incluyen en la opción escogida.

En el impreso de matrícula, los alumnos o sus padres elegirán entre cursar Religión o Actividades de Estudio, no pudiendo variar esta elección hasta el curso siguiente.

                                                                                                                                       

d Cambio de optativas a comienzo del curso

 

El alumno o su familia, no podrán solicitar la adscripción a un grupo determinado o el cambio de un grupo a otro.

Una vez conocidas las optativas asignadas, los alumnos o sus padres podrán solicitar por escrito el cambio de optativa o de modalidad.

 

En el mes de septiembre, Jefatura de Estudios abrirá un plazo de reclamaciones para subsanar posibles errores en la concesión de las optativas solicitadas. Sólo serán motivo de reclamación los errores administrativos imputables a la secretaría o a la Jefatura de estudios. No pudiéndose modificarse las peticiones consignadas en el documento oficial de matrícula por otros motivos.

En cualquier caso, toda reclamación tendrá que presentarse en impresos que se recogerá en la conserjería y que una vez cumplimentados, se entregarán en la oficina de secretaría

En el caso de que a un alumno no se le haya dado la optativa solicitada en el escrito de matrícula y ésta se imparta, se atenderá la solicitud, subsanándose el error, aunque comporte el cambio de grupo. En todo caso se tendrá en cuenta la oferta educativa, ya que ésta puede hacer imposible adjudicar una optativa determinada a todos los alumnos que la soliciten.

 

Si no fuera un error material, los jefes de estudios apreciarán los motivos aducidos para tomar una decisión.   

 

En las oficinas de la secretaría o en la web del centro (www.benarabi.org) estará disponible el documento para que durante la primera semana de clases se soliciten de manera motivada los  cambios.

 

En el plazo de 7 días desde el comienzo del curso, jefatura de estudios resolverá y contestará por escrito todas las peticiones y elevará a definitivas las listas de los grupos. Su decisión será vinculante para toda la comunidad escolar e inapelable

 

Las listas de los grupos se harán públicas, en el tablón de anuncios y en la web del centro antes del comienzo de las clases

 

e. Cambio de itinerario en bachillerato. ANEXO

Se estará a lo dispuesto en el artículo 10 de la orden de 16 de septiembre de 2002, de la consejería de educación, por la que se desarrolla la estructura y organización de las enseñanzas de bachillerato en la Región de Murcia.

 

Los cambios de itinerario en el Bachillerato deberán solicitarse en el mismo momento de la matrícula oficial no pudiendo variarse el mismo fuera del plazo de matrícula.

 

f. Solicitud de baja en Bachillerato. Anulación de la matrícula. ANEXO

 

g. Solicitud de matrícula o convocatoria extraordinaria. ANEXO

 

h.- Procedimientos de elaboración de los Grupos de alumnos

 

Es una responsabilidad exclusiva de los Jefes de estudios, los cuales confeccionarán los grupo de alumnos de los distintos cursos teniendo en cuenta, la oferta educativa del centro, el cupo de profesores adjudicado por la consejería, el número de alumnos que solicita una determinada asignatura, los acuerdos de las juntas de evaluación del curso anterior.

 

Además de las asignaturas optativas, otras circunstancias, como las repeticiones,  los acuerdos de las juntas de profesores, el número de alumnos, etc., pueden hacer imposible o no aconsejable el mantener la misma composición de los grupos de un año para otro, por lo que es perfectamente posible que un alumno determinado cambie de compañeros de un año para otro, y ello  sin vulnerar ningún derecho del alumno ya que la pertenencia a un grupo determinado no es un derecho del alumno o de su familia que esté recogido en la legislación educativa.

 

5.  La evaluación del rendimiento de los alumnos.

 

Para evaluar el proceso de enseñanza/aprendizaje, el equipo educativo de cada grupo de alumnos se reunirá  dos veces en cada trimestre del curso. Una de las dos reuniones será “intermedia”, no se darán calificaciones y se hablará sobre la marcha general del grupo

 

La primera reunión del primer trimestre, evaluación inicial, tendrá lugar cuando haya transcurrido el primer mes del curso. En esta reunión los profesores pondrán en común el resultado de la evaluación inicial del grupo, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.

 

Su objetivo es en la ESO intentar detectar, lo más precozmente posible, los alumnos que pueden necesitar una atención especial. Cada tutor determinará los casos en los cuales es conveniente contrastar la información obtenida con la que puedan aportar los mismos alumnos o sus padres y actuar de forma coordinada con ellos.

 

En las fechas que se determinen habrá una evaluación intermedia, donde se reunirá el equipo docente para analizar la marcha y situación académica de sus alumnos

 

Cada profesor, antes de la fecha de la sesión de evaluación correspondiente, está obligado a rellenar, en el documento informático de evaluación proporcionado por la Jefatura de Estudios, los espacios previstos para recoger la información relativa al área o la materia de la cual es responsable. Esto, hasta que sea posible introducir las calificaciones por procedimientos informáticos individualizados.

 

En los casos en que se establezca la obligación de redactar informes individuales de los alumnos, el profesor entregará al tutor los informes de evaluación de los alumnos en la misma fecha en la que debe consignar la nota.

 

La elaboración de informes es obligatoria en todo caso en la evaluación final para todas las materias que sean evaluadas negativamente. Además, están obligados a emitir informe por escrito todos los profesores que por cualquier circunstancia no puedan estar presentes en una sesión de evaluación cualquiera.

 

Cada tutor en la fecha indicada por la Jefatura de Estudios informará a los alumnos y a sus familias utilizando para ello los boletines oficiales que suministrará la Secretaria, con el sello en seco del centro, para prevenir falsificaciones.

En el caso de padres de alumnos separados o divorciados, se les entregará la información a ambos, si así se lo solicitan al tutor, excepto en los casos en que por sentencia judicial alguno de ellos esté privado de la patria potestad de su hijo.

 

Los resultados de la evaluación, en sus aspectos globales y con la intención de mejorar el rendimiento académico del grupo, deben ser objeto de análisis en las horas de tutoría posteriores a la sesión de evaluación.

 

Con el fin de dar cumplimiento a lo que se establece en Art. 13 del RD 732/1995, en lo relativo al valor formativo de la evaluación, los profesores estarán obligados a facilitar la información necesaria para que los alumnos, o en su caso sus padres, conozcan cuáles son las deficiencias en el aprendizaje que justifican los resultados de cada calificación y, sobre todo, cuáles son los procedimientos para superarlas.

     

a. Evaluación extraordinaria por acumulación de faltas de asistencia

 

Cuando un alumno alcance el porcentaje de faltas de asistencia, establecido por la consejería de Educación (Art. 44 decreto 115/2005), que hagan imposible la aplicación de los criterios de evaluación previstos en las programaciones de los departamentos y la propia evaluación continua, será sometido a una evaluación extraordinaria que los departamentos deberán incluir en sus programaciones de principio de curso, Ésta podrá ser similar o igual a la prevista para septiembre

 

Esta evaluación extraordinaria podrá aplicarse a una o todas las evaluaciones.

 

Cuando un alumno llegue al 50% de las faltas que pueden ocasionarle la pérdida de la evaluación, el tutor se lo comunicará a sus padres, informándoles de las consecuencias que pueden derivarse de tal situación. Se guardará copia del escrito en el expediente del alumno

 

Los departamentos diferenciarán los casos de los alumnos que, por fuerza mayor debidamente justificada, no puedan asistir al centro durante un período prolongado pero son atendidos por el profesorado, en los términos previstos en este RRI, de aquellos en los que no se dé esta circunstancia.

 

b. Procedimiento para dar la ayuda precisa a los alumnos en caso de enfermedad prolongada 

 

 Conocida la enfermedad del alumno y su imposibilidad de asistencia por un período prolongado al centro, se darán los pasos siguientes.

 

1. Información a la familia de la existencia de este tipo de ayuda por parte del tutor y de la Jefatura de estudios.

 

2. Decisión del tipo de apoyo adecuado conjuntamente con el equipo docente y el  Tutor, que se comunicará a Jefatura.

 

3. Se elaborará un Plan de seguimiento y responsabilidades que será evaluado por el tutor

 

4. Jefatura de Estudios se lo comunicará al inspector del centro para recabar de la Consejería los apoyos de profesorado necesarios en caso de precisarse atención al alumno en su domicilio.

 

c. Atención y seguimiento de los alumnos sancionados con la inasistencia a las clases de 1 o más asignaturas durante 1 o 20 días lectivos.

 

El decreto 115/05, sobre normas de convivencia, prevé que el director pueda sancionar determinadas conductas de los alumnos con la suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un período entre 1 y 15 días lectivos, según la falta. También determina que durante el tiempo de sanción el alumno deberá permanecer en el centro realizando las tareas académicas que le encomienden sus profesores, a tal fin se establece:

 

1. Los alumnos cuya sanción consista en no entrar a determinadas clases permaneciendo en el centro, serán atendidos en el aula anexa a la biblioteca por un profesor de guardia, que designará Jefatura de Estudios. Con el fin de que el alumno pueda aprovechar el tiempo, el tutor recabará tareas para que las realice en estas horas.(Add CE junio 2008).

 

2. Estos alumnos no disfrutarán de recreo al mismo tiempo que el resto de sus compañeros

 

3. Cuando haya un alumno con este tipo de sanción, Jefatura de estudios lo notificará a su Tutor antes el día que comience a cumplir su sanción, para que se lo traslade al resto del equipo docente y así poder asignarle las tareas que el alumno debe realizar durante el tiempo de cumplimiento de la sanción. Los distintos profesores entregarán estas tareas en la Jefatura, que se las hará llegar al alumno sancionado el primer día del cumplimiento de la sanción

 

4. En el Cuaderno de Guardia, figurará la relación de alumnos sancionados, al menos con un día de antelación al comienzo del cumplimiento para conocimiento general.

 

5. En los casos en que la sanción dure 5 o más días, los profesores que le dan clase, supervisarán sus trabajos en sus horas de tutoría o en la semanal de atención a las familias

 

6. Si el alumno sancionado no observara buena conducta durante el tiempo en que está sancionado, se informará inmediatamente a la Jefe de estudios, que tomará las medidas disciplinarias convenientes

 

 

d. Atención y seguimiento de los alumnos suspendidos del derecho de asistir al centro por un período entre 5 y 30 días lectivos

 

El decreto 115/05, sobre normas de convivencia, prevé que el director pueda sancionar determinadas conductas de los alumnos con la suspensión del derecho de asistencia al por un período entre 1 y 30 días lectivos, según la falta. También determina que durante el tiempo de sanción el alumno deberá realizar, en su casa, las tareas académicas que le encomienden sus profesores, a tal fin se establece:

 

1. Cuando haya un alumno con este tipo de sanción, Jefatura de estudios lo notificará a su Tutor  el día de comience de su sanción, para que se lo traslade al resto del equipo docente y así poder asignarle las tareas que el alumno debe realizar durante el tiempo en que está sancionado. Los distintos profesores entregarán estas tareas en la Jefatura, que se las hará llegar al alumno sancionado el primer día del cumplimiento de la sanción

 

2. En el tablón de anuncios de la Sala de profesores, figurará la relación de alumnos sancionados, al menos con un día de antelación al comienzo del cumplimiento para conocimiento general.

 

3. .En los casos en que la sanción dure 5 o más días, el tutor establecerá el día y hora en que se reunirá con el alumno, para supervisar sus trabajos y si fuera conveniente también con los profesores que le dan clase, en sus horas de tutoría o en la semanal de atención a las familias

 

6. Reclamación de las evaluaciones

 

Objetividad en la evaluación.

 

Para garantizar el derecho a una Evaluación objetiva, el Centro pondrá en conocimiento de los alumnos y de sus padres o tutores los criterios de evaluación y calificación de las distintas áreas y asignaturas, así como los criterios de promoción y titulación.

 

Los profesores y especialmente los tutores, mantendrán una comunicación fluida con los alumnos y con sus padres, en las horas habilitadas para ello, los cuales serán informados de cuantos aspectos se consideren necesarios en la evolución del proceso de aprendizaje, así como de las posibles decisiones para adoptar, con el fin de lograr un mayor aprovechamiento académico.

 

Es obligación  de los profesores mostrar los ejercicios escritos y los trabajos corregidos a los alumnos, con las oportunas aclaraciones sobre las calificaciones, como un proceso más de aprendizaje, garantizando  así  el aspecto formativo de la evaluación.

 

Aclaraciones en el centro:

 

En caso de desacuerdo con alguna calificación final, los alumnos o sus padres podrán solicitar de profesores y tutores cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las calificaciones o decisiones que se adopten (Promoción o titulación) como resultado del proceso ordinario de enseñanza-aprendizaje, o tras las pruebas de septiembre.

 

a. Reclamación de las calificaciones después de cada evaluación. Procedimiento

 

b. Proceso de Reclamación de las calificaciones finales

 

c. Motivos para reclamar las calificaciones de las pruebas extraordinarias de septiembre

 

d. Proceso de reclamación contra la decisión de no promoción o titulación de alumnos de 4º de la ESO

 

e. Elevación de la reclamación a la Consejería de educación

 

7. Organización de los espacios

 

Cada uno de los espacios de este Instituto se adecuará para el uso educativo al que estén destinados

 

El sistema organizativo de los espacios es el de aula-materia, lo que permite una utilización optimizada de las instalaciones así como la disposición de material didáctica en el aula sin miedo de su deterioro.

 

En la mayor parte de los casos, el uso de los espacios estará asignado a un determinado departamento didáctico. Los miembros del departamento que realizan su labor educativa en dichos espacios serán responsables de que se mantengan de tal modo que se facilite la consecución de los fines y objetivos que tienen encomendados. Cuando lo estimen fijarán las normas concretas del uso del  aula, que el resto del profesorado y alumnos que ocasionalmente la utilice deben respetar

 

 En los horarios de los alumnos, de los profesores y en el horario general del centro se establecerá el grupo y el profesor que en cada momento hace uso de cada espacio. Los alumnos y los profesores se desplazarán de uno a otro espacio de acuerdo con las previsiones que se marquen en dicho horario.

 

El uso de la Biblioteca, Usos múltiples, el Aula Plumier, las aulas de Informática, y otras análogas, así como los medios disponibles en estas aulas se regirán de acuerdo con lo que se establece en el punto XX de este Reglamento (espacios compartidos).

 

Los departamentos, podrán presentar propuestas de cambio en la organización de los espacios,

 

8.  Polideportivo y pistas deportivas

 

Su utilidad principal y prioritaria es en las clases de Educación Física.

En las horas en las que no haya clase, durante los recreos y en las tardes en las que se abra el centro, los miembros de la comunidad escolar y personas autorizadas podrán disponer de estas en los términos que acuerde el Consejo escolar.

 

El polideportivo, especialmente durante los recreos, no podrá ser utilizado por los alumnos si no hay un profesor responsable o persona autorizada para llevar a cabo una actividad.

 

9.  Cafetería

 

La cafetería del centro está destinada al servicio de la comunidad educativa.

El contrato de la cafetería se obtiene mediante licitación pública, prorrogable anualmente hasta un máximo de tres años si las partes así lo acordaran. El contrato supondrá además de la gratuidad del agua y la luz, un canon anual de 1 euro, y ello con la única finalidad de que los precios sean los adecuados para una cafetería escolar que atiende a más de 900 alumnos, y a unos 100 trabajadores adultos. No hay que olvidar  que los alumnos permanecen entre seis y siete horas en el centro sin poder abandonarlo, además de tener unos recursos económicos limitados

Los precios de la cafetería serán los acordados en los documentos de licitación y cualquier alteración, siempre extraordinaria, será aprobada por el Consejo Escolar.

Todos los productos que se vendan deberán estar expresamente autorizados por el Consejo Escolar. Como norma no se podrá vender golosinas, (“nubes”, regaliz, etc.) pipas,  chicles, y bollería industrial fabricada con grasas insaturadas y todo ello pensando y teniendo en cuenta los objetivos educativos del centro, la salud y las necesidades de nuestros alumnos. Como parece normal que haya algún tipo de caramelo se les podrá vender a los alumnos en pequeñas cantidades

La utilización de la cafetería por los alumnos queda restringida a los períodos no lectivos, por lo que solo serán atendidos durante los recreos y hasta el toque del primer timbre. No se les atenderá durante los cambios de clase

El cumplimiento de estas normas será competencia del titular de la concesión de la cafetería y su incumplimiento causa de rescisión o no prórroga del contrato.

La limpieza, que debe ser en todo momento óptima, correrá a cargo del concesionario

 

10  Reprografía

 

Existen diversas máquinas para copiar material gráfico para el apoyo de la actividad docente y administrativa del centro.

 

Como principio a los alumnos no se les facilita material didáctico reprografiado gratuito excepto el que pueda darle un profesor dentro del cupo de fotocopias que tiene asignado trimestralmente.

 

Los profesores disponen, en la sala de ordenadores de profesores, de una máquina de reprografía, que hace las veces de impresora, fotocopiadora y escáner, conectada en red con los ordenadores; dentro de su cupo trimestral, también pueden encargarlas a los conserjes. Se les entregará una tarjeta, que se recargará necesariamente durante las vacaciones de navidad y semana santa. Ésta tarjeta será necesaria tanto para hacer fotocopias e imprimir en la sala de ordenadores de profesores, como para hacer un encargo en la conserjería.

 

Los alumnos disponen en las proximidades de la biblioteca de una fotocopiadora para poder hacer sus trabajos en los tiempos en que no tengan clases. Ésta máquina funciona con tarjetas de prepago de venta en la cafetería.

 

La fotocopiadora de la conserjería sólo será manejada por los conserjes

 

En los recreos los conserjes no harán ningún trabajo de reprografía, ni de 8.00 a 12,30 horas los  días que se abra el centro por la tarde.

 

Para la organización de su trabajo es necesario que se les den los encargos con la antelación necesaria para su planificación y ejecución. En todo caso se garantiza su realización de un día para otro y para el final de la mañana si se entregaran en las primeras horas de la jornada.

 

11.  Normas de uso de las instalaciones, de los recursos y servicios educativos

 

La mayor parte de los espacios y medios del Centro están asignados a uno y, en algún caso, a dos departamento didácticos. Los departamentos afectados podrán acordar las normas de funcionamiento que consideren convenientes para regular el uso de los medios a su cargo y, en ese caso, las incluirán en el libro de actas del departamento.

 

Los medios o espacios que están asignados a un departamento determinado  pueden ser utilizados por otros departamentos.

La experiencia muestra que el profesorado sabe compartir los medios a su cargo. No obstante, si en algún momento se produjese un conflicto de competencias, los Jefes de Departamento, con el arbitraje de la Jefatura de Estudios tratarán de encontrar el acuerdo.

 

De persistir el desacuerdo, el director dictará una resolución que será de obligado cumplimiento. Cuando menos hasta que el Consejo Escolar resuelva, de forma definitiva, cuando las partes consideren pertinente llegar hasta esta última instancia.

 

Con el fin de que toda la comunidad educativa pueda conocer los recursos del Centro, se podrá consultar el inventario que se actualizará anualmente y estará disponible, junto con la PGA, en la sala de profesores y, para los padres y alumnos, en la Secretaría, en la biblioteca y en la página web. Además, una copia del inventario se pondrá a disposición de la AMPA como documento adjunto a la PGA.

 

Un número reducido de medios y espacios han de ser compartidos por toda la comunidad escolar. Es el caso de los medios audiovisuales, las aulas de informática, usos múltiples, la biblioteca y el exterior incluidas las pistas deportivas. Para ordenar el uso de cada uno de estos medios se utilizarán hojas de reserva en el tablón de Secretaría de la sala de profesores y que se actualizarán con periodicidad mensual. En estas hojas se consignarán las horas en las que el uso de los medios o los espacios está reservado para lo previsto en la PGA.

 

El Secretario conservará las hojas de reserva para efectuar un seguimiento del uso de estos medios y que puedan ser utilizadas, como un elemento más para tomar decisiones por los órganos competentes, en caso de conflicto y, también, para decidir sobre la compra de material.

 

 En los momentos en los que las pistas deportivas no se estén utilizando para actividades organizadas por el departamento de Educación Física o el de Actividades complementarias y extraescolares, podrán ser utilizadas por los alumnos  o por otros miembros de la comunidad educativa.

En particular, para lo que concierne a los alumnos, la Junta de delegados podrá redactar, buscando los apoyos que considere oportunos, y proponer al Consejo Escolar las normas para esta forma de uso de las pistas deportivas. Si el órgano de representación de los alumnos lo considera conveniente, las normas en cuestión podrán ser incluidas en este Reglamento de Régimen Interno.

 

Los alumnos sólo podrán acceder a la cafetería durante los dos recreos y antes o después de finalizar el horario lectivo, en ningún caso entre dos periodos lectivos consecutivos. Fuera de los periodos citados la cantina permanecerá cerrada para los alumnos.

 

Los alumnos sólo podrán permanecer en la Biblioteca cuando haya un profesor con ellos, normalmente el de guardia. Cuando se de alguna circunstancia extraordinaria, los alumnos podrán solicitar al director autorización para permanecer en la Biblioteca sin el requisito anterior.

 

12. Procedimiento de garantías

 

Cualquier  miembro de la comunidad educativa podrá pedir amparo a la Comisión de convivencia cuando considere lesionados sus derechos. La Comisión dictará la correspondiente resolución sobre el particular que tendrá carácter público y será vinculante para quien proceda

 

13. Plan de evacuación. (ANEXO)

 

 

C. MEDIOS PREVISTOS PARA FACILITAR E IMPULSAR LA COLABORACIÓN ENTRE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

 

1. Asociación de padres y madres de alumnos

Las asociaciones de padres y madres de alumnos están reguladas en el Real Decreto 1533/86, de 11 de julio (BOE del 29 de julio)

 

 2. Asociaciones de alumnos

Están reguladas en el Real Decreto 1532/86, de 11 de julio (BOE del 29 de julio)

 

3. Relaciones de los padres con el tutor

La legislación concede al profesor tutor la labor de mediador, mediador entre el alumno y el equipo educativo y, también, entre el Centro y los padres.

Por lo general, la primera de las relaciones es la que resulta más fácil de establecer pero la segunda llega a ser en ocasiones imposible o muy difícil. Sin embargo, es fundamental y, por tanto, se debe potenciar al máximo.

Con este objetivo, al comienzo de cada curso, coordinada por la Jefatura de estudios, se realizará una reunión del tutor con todos los padres del grupo de alumnos, sin que ello signifique que no puedan realizarse otras cuando a juicio del profesor tutor o la opinión mayoritaria de los padres y madres lo consideren necesario.

Reglamentariamente se determinará cuáles son los aspectos mínimos que se tratarán en estas reuniones y el período dentro del cual deberán celebrarse.

 

 

D. COORDINACIÓN CON LOS SERVICIOS SOCIALES, EDUCATIVOS Y SANITARIOS DEL MUNICIPIO Y DE LA REGIÓN.

 

1. Centros de Primaria adscritos

La Consejería de educación ha adscrito a nuestro centro los siguientes colegios públicos de Primaria:

 

·         CP “Vicente Ros”

·         CP “Antonio Ulloa”

·         CP “Ciudad Jardín”

·         CP “San Francisco Javier” de Los Barreros

 

2 Examen de acceso a la Universidad. Departamentos universitarios con los que el centro se relaciona

Dado que el IES BEN Arabi presenta alumnos de 2º de bachillerato a las pruebas de acceso a la universidad, el profesorado de este Instituto se coordina con los correspondientes profesores de la Universidad de Murcia a los efectos de analizar los temarios y la naturaleza, y estructura de las pruebas.

Desde sus inicios, este Centro ha tutelado y lo sigue haciendo la fase de prácticas de alumnos del Curso de Aptitud Pedagógica organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación.

Debe indicarse que de vez en cuando se colabora desde este Centro para desarrollar tareas de investigación educativa y tesis doctorales con diversos departamentos de la universidad española, normalmente departamentos de Facultades de Educación

 

3 Convenio con el ayuntamiento de la ciudad para la utilización de las instalaciones deportivas fuera del horario escolar

 El instituto tratará de firmar un acuerdo de colaboración mutua con el ayuntamiento de Cartagena que contemple fundamentalmente la utilización por la ciudadanía de las instalaciones polideportivas fuera del horario escolar.

El convenio que se firme no será de adhesión y contemplará como mínimo los siguientes aspectos:

·      Normas y horario de uso

·      Contraprestaciones que recibirá el Centro

·      Instalaciones que se utilizarán

·      Responsables de la apertura, cierre y vigilancia

·      Adecuación previa del centro para su utilización

·      Mecanismos de denuncia del acuerdo

·      Prórroga anual acordada por ambas partes

·      Evaluación anual para prorrogar el acuerdo

·      Participación y funciones del representante del ayuntamiento en el Consejo.

 

4 Criterios para la utilización de determinados espacios del centro por otras instituciones o colectivos sin ánimo de lucro (RD 2274/93 de 22 de diciembre).

 

Para el uso esporádico de las instalaciones del Centro por instituciones o colectivos sin ánimo de lucro, se deberán dar las siguientes condiciones:

 

1.     Los miembros directivos de la institución solicitante de nuestras instalaciones deberán hacerse personalmente cargo del deterioro que se pudieran producir en las mismas.

2.     La actividad no debe interferir de modo alguno en el uso principal al  que estén dedicadas las instalaciones.

3.     Las actividades que se realicen deben tener objetivos que sean coherentes con las intenciones del Sistema Educativo del Estado y, en particular con los propios de este Instituto.

4.     Siempre que sea posible deberá ser el Consejo escolar el que conceda el permiso de uso de las instalaciones del Centro. En los casos en los que la urgencia del caso lo exija, el director del Centro podrá tomar la decisión teniendo en todo caso presente las tres condiciones anteriores.

 

El uso regular de las instalaciones por parte de asociaciones culturales o deportivas, deberá ser aprobado por el Consejo escolar con las siguientes condiciones:

 

1.     La autorización tendrá una vigencia anual y figurará en la PGA

2.     Se presentará una solicitud por escrito, donde figurarán todos los detalles de la actividad y de sus responsables.

3.     No supondrá un gasto extraordinario para el centro ni trabajo extra para sus trabajadores

 

5 Colaboración con el ayuntamiento en el Plan para prevenir el absentismo escolar. Control y seguimiento del absentismo en la ESO

 

6 Convenio de colaboración con el ayuntamiento de Cartagena